高中作文差异化教学初探

优秀语文教学论文

摘要:针对每个学生认知能力、情感态度和智力因素的差异,有 学习上必然会有差异,尤其是作文写作上。 因此,实施差异化作文教学,鼓励学生自主写作,激发学生写作的主动性和积极性,成为亟待解决的问题。

关键词:高中生; 作品; 差异化教学

目前,中学生作文教学处于盲从和无序状态,几乎都是机械化、模式化训练,始终摆脱不了应试的束缚。 定向教育。 因此,学生的写作个性得不到重视和张扬,学生难免会对作文写作感到厌烦和反感。 作文教学作为语文教学的重要组成部分,已经成为衡量学生语文素养的重要标尺,必须引起我国教育工作者的重视。 实施差异化作文教学是解决当前作文教学中存在的弊端的有效手段。 语文教学必须根据学生身心发展和语言学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。 即要求教师承认学生的差异,尊重学生的差异,善待学生的差异,将差异作为一种资源加以开发和利用,使每个学生都得到全面发展,发挥个性。 得到充分宣传。 下面就如何实施作文差异化教学作一简要说明。

一、命题要自由

初中语文新课程指出:“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间, 减轻学生写作负担,鼓励自由、创造性的表达,鼓励学生自己提出问题,少写命题作文。 高中阶段,更注重学生作文的自由性和个性,让学生有话可说,避免命题作文的弊端,学生因无话可说而产生反感和恐惧。 鉴于此,我们实施了每周一次的语文作文活动,即让每个学生在一周内把自己感动、感兴趣的事情写在笔记本上。 具体内容可以是自己对生活内容的感悟。 名言名言,优美散文的节选,或课本课文的理解等。从每个学生的兴趣爱好出发,从每个学生的生活和思想实际出发,让每个学生倾诉内心的智慧和情感,让 充分发挥学生的才能,同时体现学生的主体性。

其次,具体要求要分层次

我们要根据学生不同的实际情况,提出不同的要求。 可以多给他们思考和酝酿的时间,也可以让他们写短一点的文章,只要能表达自己的心声,不偏离思想的主题即可。 让他们没有任何压力和恐惧,减轻他们的心理负担,让写作成为一种乐趣和享受,让他们充分品尝到成功的喜悦,体会到收获的滋味。 学习能力强的同学可以有更高的要求。 可在文章立意、词句选择、结构安排、是否有创新点等方面提出不同要求。 这为不同学生的发展提供了广阔的时间和空间,每个学生的写作水平都会在原来的基础上有明显的提高。

例如,在作文“写触动心灵的人和事”的教学活动中,写作能力强的学生在面对此类题目时并不缺少写作内容。 作文选材、叙事、结构都有一定的技巧。 因此,教师在本次作文题目中对这部分学生提出了较高层次的目标要求,即引导他们去感知生活中的感人人物和事物,欣赏其中蕴含的道德品质和精神品质。 . 作文水平处于中等水平的学生,虽然也能从字到句写出作文,但内容陈词滥调,很少有突破。 因此,对中等水平的学生的要求是能够在作文材料中突出新意,写出自己的真实感受。 真实的感觉。 写作能力相对较差的学生,在写论文的时候总觉得自己无话可写,无话可说。 其实,他们并不缺乏生活阅历和人生阅历。 只是当他们面对作文题目,考虑怎么写的时候,他们通常并没有在脑海中唤醒那些生活中真实具体的生活画面。 这时,教师应适时给予指导: 1、教他们发现动点。 感动点是触发他们心灵振动的地方。 它可以是一个微笑、一个眼神、一句话或一个动作; 也可以是一个物体,比如一封信,一件工艺品; 或者它可以是天上的一朵云,地上的一棵树,或者水中的一层浪花。 总之,不管是什么,他们一定是被打动了,并且通过细节,把它再现得淋漓尽致,把自己的感情融入其中。 2、教他们提炼材料,告诉他们材料只是表象,使用材料的目的是为了表达他们对生活或生活的看法和理解。 他们写的人或事打动了他们的心,使他们感同身受,明白了道理。 他们必须写出来,因为这是他们写文章的目的。 3、教会他们捕捉人事细节,可以起到画龙点睛的作用,打动人心。

3. 评价方式的多样化

作文的批改要由传统的老师布置给学生,让学生成为真正的主角,让老师退居幕后,给予充分的指导 并检查,这种方法清楚地表达了以学生为主体,以教师为主导的教育理念。 我们要引导学生睁大眼睛看到别人的成功和进步,同时想想自己的不足。 因此,在作文差异教学中,学生必须有整体合作意识。 在批改和批改别人的作文中,在小组讨论、批改和批改中,每个学生都需要与他人交流和交流。 固执己见,这个过程往往是一个不断吸收他人建议,不断完善的过程。 可以说,通常一篇优秀的文章,从写到评论,都不是一个人的成就,而是很多人,尤其是组员智慧的结晶,是大家通力合作的结果。 另外,教师需要对学生的作文自批互评进行一定的引导和检查,这样多元化的评价方式才能真正落到实处,才能真正促进学生作文水平的提高。

总之,教师作为特殊的读者,在评价作文教学时,用不同的标准来衡量不同层次的学生。 让每一个学生都有成功的机会,让每一个学生因快乐而充满信心地投身写作。 教师在教学中要启发和诱导学生,使学生扎实、持之以恒地练习。 相信每个学生的作文水平都会有质的飞跃。 让我们用差教的种子来浇灌灿烂的花朵。

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