主题中文干货 | 语文新课程标准的新思路

01

以人为本,面向全体学生,以提高学生语文素养、促进人的全面发展为总目标,从三个维度构建语文课程目标体系。

新课程标准充分体现了以人为本的教育思想。 围绕这样一个总体目标,形成了由三个维度组成的课程目标结构,即:知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观; 课程目标设定为总目标、阶段目标或必修、选修目标两部分。

02

根据语文课程的特点,要注重丰富的人文内涵。 我们既要弘扬和培育民族精神,又要尊重和理解多元文化,以适应时代发展的需要。

新课程标准定义了语文课程的基本特点:“汉语是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是 语文特色课程的基本特点。”在课程标准的表达上,似乎更突出了人文性。因此,我们要注重语文的熏陶和感染,注重教学的价值取向。 内容,尊重学生在学习过程中的独特体验,高中课程标准也在“课程目标”中强调,要“增强文化自觉,重视优秀文化遗产的传承,尊重和尊重 理解多元文化”。

03

重视汉语课程的基础性、实用性和学生的自主选择,促进学生均衡、个性化发展。

新课标非常强调语文课程的“基础”性,指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生学好其他课程的基础。 全面发展和终身发展。” 特色强的课程应注重培养学生的汉语实践能力,而培养这种能力的主要途径也是汉语实践。 高中课程标准也充分体现了“共同基础与多元选择相统一”的理念,采用必修选修课程结构,五个选修系列中的任何一个都可以设计成多个模块,让学生自由选择 和性格发展提供了充足的成长空间。

04

突出师生在课程建设和教学活动中的主体建构作用,努力实现构建有序、开放、有活力的语文课程的课程理想。

新课程标准贯穿新课程发展理念,不断开发和建设语文课程,尤其是教师和学生——从过去课堂的被动接受者转变为主动的课堂建设者,可视为 课程观的重要变化。 (义务教育课程标准和高中课程要求可略写或对照)

05

注重创新精神,倡导学习方式转变,培养学生的创新能力 思维品质和独立探索能力。

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,作为写入语文课程标准的新课程理念,这意味着我国语文教学法的重大突破。 这既体现了语文学习规划的科学认知,也是顺应时代需求,培养创新型人才的必然选择。

06

强调评价要以课程目标为导向,发挥多种评价功能,采用多种评价方式,促进评价主体多元化。

新课程标准提出了许多课程评价建议,体现了新课程标准的理念:“课程评价的目的不仅是考察学生学习目标的实现程度, 还要检验和改进学生的语言学习和教师的教学,改进课程设计,改进教学过程,从而有效促进学生的发展。”

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