新旧义务教育语文课程标准比较

总体变化

目录

2022 版

2011 版

1. 课程性质

2. 课程理念

3。 课程目标

(1)核心素养内涵(新增)

(2)总体目标

(3)办学要求

4. 课程内容

(1)主题与载体形式(新增)

(2)内容组织与呈现方式(新增)

5. 学术质量(新)

(1)学术质量的内涵

(2)学术质量的描述

6. 课程实施

(1)教学建议

(2)评价建议

(3)教材编写建议

(4)课程设置 资源开发与利用

(五)教学研究与教师培训(新)

附录

附录1优秀诗歌朗诵推荐项目

附录2 课内外阅读材料建议

附录3 语法修辞知识讲解

附录4 读写教学基本词汇表

附录5义务教育语文课程常用词表

前言

1. 课程性质

2. 课程基本概念

p>3. 课程设计思路

第二部分课程目标与内容

1. 总体目标和内容

2. 学校阶段的目标和内容

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第三部分实施建议

1. 教学建议

2. 评价建议

3. 教材写作建议

4. 关于课程资源开发利用的建议

附录

附录1优秀诗词朗诵推荐项目

附录2课外阅读建议

附录3 语法修辞知识要点

附录4 读写教学基本词汇

附录5 义务教育语文课程常用词表

【解读】

1. 新增核心素养,分为四个方面:

(1)文化自信(2)语言运用(3)思维能力(4)审美创造

2. 课程内容全部更新,新增6个语言学习任务组

2. 课程内容全部更新

(一)增加新的主题和载体形式,将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程,增强课程的思想性。

(2)新增6个汉语学习任务组。

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基础学习任务组

语言积累和整理

每个任务组贯穿四个学习阶段

发展性学习任务组

实践阅读与交流

文学阅读与创意表达

思辨阅读与表达

扩展学习任务组

通读全书

跨学科学习

3. 评价建议 学业水平考试新要求

4. 在学段要求中,将各学段的“阅读”改为“阅读与欣赏”,将“写作”与“口语交际”合并为“表达与交际”,改为“综合学习”

5.“常用标点符号:句号、问号、感叹号、逗号、逗号、逗号、分号、冒号、引号 、括号、破折号、省略号、书名标记在附录3语法修辞点中增加。”

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