不一样的阅读——青岛44语文学科开展项目式学习

酷热的暑假挡不住活跃的青岛44中学子探索中国文化的脚步。 在本次项目式学习中,七年级学生主要阅读《红星照耀中国》,八年级学生主要阅读《水浒传》。 两部名著分别指向中国革命文化和中国传统文化,学生在欣赏文学作品的同时,增进了对祖国优秀文化的认识。

七年级的项目式阅读任务主要分为三大主题:红军将领的革命道路、长征之路、信仰与精神。 每个主题又分为不同的子方向,帮助学生明确研究方向。 假期中,同学们以小组为单位,选择不同的话题进行阅读、合作、探究。 八年级的项目式阅读任务更加开放。 看完《水浒传》,他们会根据自己的阅读理解,制作和讲解手抄报。

不一样的阅读——青岛44语文学科开展项目式学习

学期伊始,各组学生在线展示了自己的学习成果。 展示的内容主要围绕两部名著的创作背景、书中的典型人物及其影响展开。 展览不仅仅是展示自己的学习成果,更是同学们互相学习的过程,更是语言表达能力和思维能力提升的过程。

在成果交流和展示的过程中,老师们对内容和语言表达进行了指导,希望同学们在这个学习过程中加深对名著的理解,增进对中国文化的理解。 身份。 希望同学们带着这份文化自豪感,昂首阔步走在未来的中国学习和生活之路上。

酷热的暑假挡不住活跃的青岛44中学子探索中国文化的脚步。 在本次项目式学习中,七年级学生主要阅读《红星照耀中国》,八年级学生主要阅读《水浒传》。 两部名著分别指向中国革命文化和中国传统文化,学生在欣赏文学作品的同时,增进了对祖国优秀文化的认识。

七年级的项目式阅读任务主要分为三大主题:红军将领的革命道路、长征之路、信仰与精神。 每个主题又分为不同的子方向,帮助学生明确研究方向。 假期中,同学们以小组为单位,选择不同的话题进行阅读、合作、探究。 八年级的项目式阅读任务更加开放。 看完《水浒传》,他们会根据自己的阅读理解,制作和讲解手抄报。

开学伊始,各组同学在线展示了自己的学习成果。 展示的内容主要围绕两部名著的创作背景、书中的典型人物及其影响展开。 展览不仅仅是展示自己的学习成果,更是同学们互相学习的过程,更是语言表达能力和思维能力提升的过程。

在成果交流和展示的过程中,老师们对内容和语言表达进行了指导,希望同学们在这个学习过程中加深对名著的理解,增进对中国文化的理解。 身份。 希望同学们带着这份文化自豪感,昂首阔步走在未来的中国学习和生活之路上。

酷热的暑假挡不住活跃的青岛44中学子探索中国文化的脚步。 在本次项目式学习中,七年级学生主要阅读《红星照耀中国》,八年级学生主要阅读《水浒传》。 两部名著分别指向中国革命文化和中国传统文化,学生在欣赏文学作品的同时,增进了对祖国优秀文化的认识。

七年级的项目式阅读任务主要分为三大主题:红军将领的革命道路、长征之路、信仰与精神。 每个主题又分为不同的子方向,帮助学生明确研究方向。 假期中,同学们以小组为单位,选择不同的话题进行阅读、合作、探究。 八年级的项目式阅读任务更加开放。 看完《水浒传》,他们会根据自己的阅读理解,制作和讲解手抄报。

开学伊始,各组同学在线展示了自己的学习成果。 展示的内容主要围绕两部名著的创作背景、书中的典型人物及其影响展开。 展览不仅仅是展示自己的学习成果,更是同学们互相学习的过程,更是语言表达能力和思维能力提升的过程。

在成果交流和展示的过程中,老师们对内容和语言表达进行了指导,希望同学们在这个学习过程中加深对名著的理解,增进对中国文化的理解。 身份。 希望同学们带着这份文化自豪感,昂首阔步走在未来的中国学习和生活之路上。

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