2022版《语文新课程标准》解读——家庭管理手册(小学低年级)

语文是义务教育阶段的主体学科,其学科性质决定了语文学习是长期的(不能在短时间内取得成果)、累积的(需要从小开始)、 和实用(结合生活实践)、能力(自主学习能力是语文学习中最重要的)特点。

2022版《语文新课程标准》发布。 根据新课程标准《学习阶段要求》; 当前汉语考试的题型分布和考点; 家庭教育实操,总结解读孩子成长的每个阶段,家长给予孩子重点支持,希望能帮助制定有价值的、有目的的家庭语言学习管理计划。

2022版《语文新课程标准》解读——家庭管理手册(小学低年级)

今天我们先介绍下小学一二年级:

思想价值

引言:

任何学习的首要条件是正确的思维和认识,这是保证学习顺利进行、促进学习积极性的保证。

课程标准要求:

1. 了解中国传统文化及其背后的内涵。

2. 敬畏革命领袖、革命者、英雄,懂得幸福生活来之不易。

家庭管理建议:

1. 对于这个年龄段的孩子来说,直觉感受是最重要的。 了解中国传统文化,了解文化背后的价值观,可以从最贴近生活的“二十四节气”开始介绍。

2. 了解革命先烈和英雄,可以从“看电影、电视、课外故事书”入手。

3. 在日常生活中,说说自己或长辈小时候的生活故事,与现在优越的生活进行对比,加深孩子对生活幸福感的理解。

4. 树立“学习的责任感”,首先要让孩子明白学习是为了自己,而不是为了别人。

中文基础

简介:

“汉语基础”是指汉语学习中的“拼音”, “汉字”和“单词”是整个语言学习的基础,直接决定了整体语言学习的效果。

课程标准要求:

1. 认识1600个常用汉字,能写出800个。 (所谓“常用”是指在各种“当代”汉语读物中的“出现频率”和“教学需要”来确定。新课标附录5《义务教育汉语课程常用词表》 ” 包含 3500 可以作为参考。)

2. 学习汉语拼音; 熟记“汉语拼音字母表”。

3. 掌握笔画和部首,学会用标准、端正、工整的硬笔写字; 书写姿势正确。

4. 学习使用拼音查找法和部首查找法查字典。

家庭管理建议:

1、拼音、 汉字读写结合,反复听写,巩固。

2. 特别注意:与英文字母发音的区别; 当地方言对孩子发音的影响。

3. 对于不会写的单词和不认识的单词,养成查字典的好习惯。

4. 通过字形和偏旁部首的规则理解汉字的意义,并将其与日常生活联系起来。

课外阅读

简介:

“课外阅读”是孩子喜欢的最好方式 学习汉语的方法也是汉语学习积累的集中体现。 新旧课程标准对“课外阅读”的篇数、字数都有详细要求,还包括“课外阅读建议”和“优秀诗文朗诵推荐文章”,可见其重要性 附加到它。

课程标准要求:

1. 阅读附件 有“图画、拼音、汉字结合”的“童话、寓言、故事”书籍。

2. 大声朗读童谣和诗歌; 背诵古诗50首。

3. 课外阅读总量不少于5万字。

家庭管理建议:

1. 听 最好的效果是父母讲故事,和孩子一起开始“亲子阅读”。

2. 你不仅要学会默读,更重要的是,你必须能够用普通话大声朗读。 朗读是训练语感的重要途径。 从开始的“跌跌撞撞”,到最后的“顺心顺意”。 (“感觉”的标准是语气、语调、语言节奏与文中标点符号所传达的情感相一致。)

3。 让孩子在课文中找到自己喜欢的“单词、成语、格言”,引导孩子理解课文中的意思,养成摘抄的习惯。 (最好把整个句子都摘下来,不要只摘单词,这样可以更好的理解单词)。

4. 看完后,鼓励家长讨论文章中的“有趣的情节和人物”→再重复“内容”→最后,看完后交流“感受、想法、观点”。

组成

简介:

“作文”是汉语学习的核心→“作文”的过程 text”转换最能体现学生的综合能力。 它是“观察”、“积累”、“检验”、“构思”、“构思”、“文本组织”等多环节考核。

课程标准要求:

1. 学习“看图写字”的基础知识,即从一张图片观察到多张图片,寻找图片中的重点,进行口语表达,再到“一句话”、“多句”, “一段”、“几段”文字表达。

2. 鼓励在看图写字中运用积字、古诗词。

3. 正确使用“逗号、句号、问号、感叹号”。

家庭管理建议:

1. 孩子多出去走走,多玩。 在玩的过程中,耐心引导,热烈讨论,认真解答,引导他们求知若渴,学会发现和感知美,热爱生活。

2. 养成写“心情日记”的习惯,保证每周写一篇日记。

所谓“心情日记”是指:喜欢寻找和观察生活中印象最深刻的场景、片段、事件、人物,并以各种方式记录下来(画图加文字; 拍摄带有文字的照片)等),同时简单地给出他们的意见并表达他们的感受。

所谓“付出有回报”,语文学习是“长流水”,没有办法“ 赶快赶上”,全靠学校教学,不现实。 我们的家长也需要做出相应的努力,为孩子以后轻松学习汉语打好基础,创造条件。

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