“双减”背景下的语文作业——鹤湖学校二年级语文组开展口语交际“手册”活动

九江新闻网讯秋风渐凉,白露微凉。 为推动“双减”政策的落实,鹤湖学校二年级语文组教师积极探索作业形式,与时俱进。

教育家苏霍姆林斯基曾认为,孩子的智慧体现在他的指尖。 只有让孩子在操作过程中动动手、动脑、多感官参与活动,才能最大限度地开发他们的智慧和能力。 根据二年级学生的年龄特点,10月份,语文老师们设计了一个基于体验、实践、动手操作的有趣作业——手工作业。

“双减”背景下的语文作业——鹤湖学校二年级语文组开展口语交际“手册”活动

孩子们满怀热情,积极准备各种材料,大显身手,开动脑筋,调动小手,努力拼出自己最精彩的作品。 看,各种作品都承载着孩子们的奇思妙想。 也有同学一边尝试一边制作作品,一边介绍制作步骤,一边表达自己的喜爱。

实践证明,这种“手工”式的趣味作业,不仅激发了学生参与口语交际活动的积极性,也促进了口语交际教学的有效实施。

师有心,士必受益。 布置作业是一门艺术,也是一种创新。 形式多样的作业可以增加孩子的参与度和积极性。 只有孩子愿意参与,才能更好地发展。

教育改革的号角已经吹响,责任在肩,任重而道远。 让我们以“双减”为契机,以饱满的教育意识,认真学习,积极实践,在作业设计的思维中感受研究的快乐和专业成长的快乐,更好地实现提质课堂 和效率。 (鹤湖学校供稿)

九江新闻网讯秋风渐凉,白露微凉。 为推动“双减”政策的落实,鹤湖学校二年级语文组教师积极探索作业形式,与时俱进。

教育家苏霍姆林斯基曾认为,孩子的智慧体现在他的指尖。 只有让孩子在操作过程中动动手、动脑、多感官参与活动,才能最大限度地开发他们的智慧和能力。 根据二年级学生的年龄特点,10月份,语文老师们设计了一个基于体验、实践、动手操作的有趣作业——手工作业。

孩子们满怀热情,积极准备各种材料,大显身手,开动脑筋,调动小手,努力拼出自己最精彩的作品。 看,各种作品都承载着孩子们的奇思妙想。 也有同学一边尝试一边制作作品,一边介绍制作步骤,一边表达自己的喜爱。

实践证明,这种“手工”式的趣味作业,不仅激发了学生参与口语交际活动的积极性,也促进了口语交际教学的有效实施。

师有心,士必受益。 布置作业是一门艺术,也是一种创新。 形式多样的作业可以增加孩子的参与度和积极性。 只有孩子愿意参与,才能更好地发展。

教育改革的号角已经吹响,责任在肩,任重而道远。 让我们以“双减”为契机,以饱满的教育意识,认真学习,积极实践,在作业设计的思维中感受研究的快乐和专业成长的快乐,更好地实现提质课堂 和效率。 (鹤湖学校供稿)

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