如何学好中文?

如何学好汉语? 1月10日,北京大学文学硕士、少儿读物资深编辑、作家、中国在线教育公司创始人、中小学教育图书策划人、作者、北京大学中文系硕士张景峰 自由撰稿人王运超与读者探讨“如何学好中文”的问题。

课内得法,课外延伸

如何学好中文?

语文教材的统一编写构建了“三位一体”的阅读教学体系,即教读、自读和课外阅读,三者在阅读中各有坐标,各有作用。 就课堂教学而言,教师要注重阅读教学和自读课的研究,大力推进课外阅读,真正实现“课中得法,课外受益”。 对于学生来说,学好汉语,需要“多读书、读好书、读好书”。 仅仅满足于教材的内容是远远不够的。

《学小八漫游中文世界》系列正是搭建了课内学习和课外学习的桥梁,可以帮助小学生开阔眼界,扩展知识面,增长见识。 通过阅读对汉语课产生兴趣,补充学习汉语的“能量”。

该系列丛书以教育部编写的小学语文教材内容为基础。 每一章都与正文一一对应。 以独特的方式向薛小八讲解与课文相关的各种知识。 跟随薛小八的脚步,小读者们走进了丰富多彩的汉语世界; 通过与作者的对话,小读者可以切身了解文本背后的各种背景故事,轻松学习和掌握方方面面的汉语知识。

王运超建议用《薛小八漫游中文世界》进行课前预习和自学阅读。 在熟悉课文的基础上,对内容的疑问、疑惑进行问题点评,对文章的整体或部分内容的感受和想法进行体验点评,对启示、收获或思考进行点评。 感伤的评论。 在批注和思考上加深和丰富对文章的理解,将课内知识与课外拓展自然结合。

情境学习帮助学生深入理解

统一汉语教材的组织特点之一是“内容主题”和“语言素养”双线结构。 每课、每单元都有教学要点,一课一习得,就是“核心语文素养”,但这个教学点是“隐性的”,不是“显性的”。 张景峰说,要想学好中文,光背题是不够的。 只有通过阅读,探究表层知识背后的“大意”,才能接近语文素养的教学目标。

《学小八漫游中文世界》每一章同时对应中文书中的一篇课文,围绕对课文的认知和理解来书写。 同时与教学目标相呼应:小学低年级以单词的识别、理解和应用为主; 中年级侧重于句型、段落、文章结构和知识扩展; 投机能力。 通过童话式的写作方式,为学生营造情境化、对话式、引人入胜的阅读情境,从而引导学生实现更深层次的学习目标。

王运超表示,“薛小霸漫游华人世界”带领学生跟随薛小霸的脚步,遨游广阔的华人世界,与古今中国的向导面对面对话 与异国他乡,进行精神交流。 激发孩子持续丰富的想象力。 通过直观生动的情境,为学生创设具有情感因素的环境或场景,使学生在身临其境的直观体验中,逐渐从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维。

兴趣是语文学习的终极密码

语文不同于其他学科。 语文素养的提高,需要长期的影响和积累,才能看到成效。 这就要求学生多读书,激发读书兴趣,养成读书的习惯。

秦元说,培养阅读能力和激发阅读兴趣的关系,与语文教学的关系越来越密切。 大量阅读可以培养学生的“知识迁移”能力,即运用积累的知识解决问题的能力。 这种能力来自课本,不完全来自课本,主要来自学生的自主阅读。 《学生小八漫游汉语世界》就是为此目的,用阅读的方式来提高学生对汉语课的兴趣。

兴趣是让孩子主动学习。 教育部《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程实施过分强调接受学习、死记硬背、死记硬背的现状,鼓励学生积极参与、乐于接受 勇于探索,勤于动手,培养学生收集、处理信息的能力,获取新知识的能力。 张景峰指出,主动学习包括主动阅读、思考、研究、写作、实践等,而主动阅读是第一步。 《学小八漫游中文世界》将带领学生迈出这第一步。 系列丛书以生动有趣的童话环境为引子,以瑰丽神奇的中国世界为画卷,以贴近课本的知识体系为基础,变被动学习为主动学习,帮助孩子 像学霸一样学中文,获得语言学习的终极密码。 (中国教育新闻网记者 彭诗云)

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