从“榜样”到广阔的华人世界

先生。 叶圣陶是现代著名教育家、文学家,新中国语文教育的奠基人。 叶圣陶先生潜心教育事业70余年。 他的“五论”(生本论、生命本源论、实践本体论、习惯导向论、工具本质论)教育思想源于实践,博大精深,自成体系。 “一切为教,目的是做到不用教”“教师教的目的不是给予一切,而是用镜头去诱导”“语言学习,就理解而言,是获得一种知识 ;在应用方面,就是Cultivate a habit”……叶先生留下的许多教育名言都被广为引用。 时至今日,它们对推进中小学教育改革仍有十分重要的指导意义。

叶先生还有一句话影响很大,那就是“语文课本不过是例子”。 一些语文教师或教学研究者经常引用这句话来阐述自己的观点,但笔者发现,有些人误解甚至曲解叶老的话,往往与叶老的本意背道而驰。

先生。 叶曾在中小学和大学担任过中文教师。 新中国成立前后,他编写了17套中小学语文教材。 “语文课本无非是例”绝不是叶老的心血来潮的话,而是他一贯的教育思想。 据查,早在1945年,叶先生针对当时中国教育的种种弊病,在《论中国教材——选编序》一文中正式提出“中国教材只是一些例子”的说法。 读本”。1978年3月,粉碎“四人帮”后,中国无计可施。在北京召开的语文学科规划座谈会上,叶先生在题为“四人帮”的讲话中指出 《努力研究语文教学,尽快改进语文教学》:“语文教材无非是实例。 学生据此举一反三,举一反三,熟练阅读和作文。”今天普遍引用的语文课本“例子”,主要源于此。

叶老在会上的讲话 那个时候是为了摆正中国教育十年动荡带来的一系列问题,抛开特殊的时代背景,在新一轮课程教学改革的今天,我们应该如何理解 “语文课本不过是例题”这句话?

深刻理解“榜样”的作用和价值

“不多于”的意思是“不多于”或“只是……仅此而已”。 有些人从字面意思和日常用语表达习惯出发,得出教材不重要的结论,从而贬低和忽视教材,认为教材“可有可无”,教师“用不用”。 教学。 这种认识是完全错误的。 叶老自己对这句话的内涵有明确的定义:这就是“语文教材的性质和作用”(《叶圣陶语文教育随笔》,第183页)。 说教材是例子,并不代表对语文教材的态度。

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