为了让中文不难学,小学首先要分段培养! 青岛老师分享小学语文学习小窍门

要想学好中文,小学先要阶段性培养

青岛未名学校李凤军老师分享一些小学小窍门 中文学习

为了让中文不难学,小学首先要分段培养! 青岛老师分享小学语文学习小窍门

“语文越来越难学了,尤其是小学,语文比数学难多了。” “我的孩子很爱读书,读了很多书,但成绩没有太大提高”……面对学生家长的抱怨,北京大学中文教育研究所所长、北大语文教材主编温儒敏 教育部曾表示,“中国高考一定要实现,让15%的人考不上!” 语文考试的难度和阅读量自然不会变得容易。 面对越来越难的语文,学生和老师可以做些什么来降低学习难度呢? 青岛为名学校小学部教研室副主任李凤军认为,要想学好语文,必须打好小学基础,抓好年级“分段”训练 1-6,不然多看书效果不明显。

第二阶段1(1-2年级)

识字快、读早、写好

李凤军带领团队潜心研究“源头小学语文教学”十余年,至今 取得了良好的教学效果 预期目标。 从教32年,她认为语文教学的本源是去铅化,还原原汁原味的汉语教学,打好基础,提高学生的核心素养。 《小学华文教学》规定了各学段的重点教学目标。首先,第一学段(1-2年级)要培养孩子识字快、读早、写好,主要目的是提高学生的素质。 ‘识字(写),以读为重,读中识字,练笔中练句。”

“教材中的内容只是一个例子,学生可以根据这个例子取长补短,熟练掌握读写能力。” 李凤军表示,在课堂上,老师会采用“1X”的课堂教学模式,其中“1”指的是教材中的文章和教学方法,“X”指的是教材中的文章或 专题系列,使用的方法。 》例如,在教科书部一年级卷第四单元《四季》一课中,教学中确定的中国元素是识别和积累冗余。学习课文后,拓展系列《山》 和Greens”引导学生阅读,在阅读中找出课文中出现的冗余,进一步理解冗余,扩展和积累冗余。”

先生

“家长 低年级的家长要培养孩子的识字兴趣,提高识字能力。 他们可以引导孩子制作识字贴书。 把生活中不会的单词收集成书,达到快速掌握的目的。”李凤军说,从孩子幼儿时期开始,家长每天至少要陪孩子看半个小时的绘本,而不仅仅是阅读

学业第二阶段(3-4年级)

热爱阅读,广泛积累,快乐表达

进入第二阶段 小学阶段(3-4年级),要培养孩子热爱阅读、广泛积累、快乐表达的目标。

《民教版四年级上册第一单元第一课《观潮》》中的中国元素确定 由老师在教学过程中 边读边想象图画的阅读方法。 阅读课文,对这种阅读方式的认知、感悟; 在小组课文阅读课上,引导学生用“边读边想图”的阅读方法阅读课本中的“雅鲁藏布大峡谷”,以及汉语主题学习系列中的三篇文章“大峡谷的影子”。 《翠湖》、《黄山云海》、《密斯丁河风光》,在阅读中进一步实践和巩固这种阅读方法。”李凤军说,这样的教学达到了教学法的目的。 ,用系列书的方式,变过去的“教”为现在的“教会”。

“孩子在这个年龄段的家长,可以使用‘读书积累书’ 帮助学生整合阅读卡片和阅读笔记。 他们还可以把识字和口语结合起来,设置一本口语练习册。 或者结合背诵和练笔,设置背诵本。 为了增加学生的阅读次数,培养他们的阅读兴趣,家长可以大胆尝试取消读书笔记,让孩子在阅读的同时学会在书上做批注。”李凤军说,他这样做,激发了孩子的兴趣。 学生阅读兴趣,扩大学生阅读量,学生很喜欢。

学业第三阶段(5-6年级)

读好书,学习方法, 能够表达

学业第三阶段(5-6年级),训练孩子读好书(全书),学习方法,能够表达自己。 主要以通读全书和做习题为主,从阅读中学习写作的方法,练习写作时注意组段成篇的表达方法。

李凤军告诉记者, 第一单元“格拉村”两篇文章《昆虫》和《昆虫的世界》的教学 人教版六年级卷第一单元《ss与昆虫》,这三篇文章按语言主题元素进行了整合。 他们共同的语言要素是:拓展联想和想象,表达自己独特的感受。 教学中,教师通过研读《草虫之乡》,引导学生抓住重点句子,去理解和感受作者是如何通过联想和想象来表达自己独特的感情的。 在读完《草虫之村》后,阅读《昆虫》和《昆虫的世界》两篇文章,运用在《草虫之村》一课中学到的阅读方法进行阅读和学习。 这种教学不仅增加了阅读量,而且体现了教学方法和方法。 李凤军说,老师在教学中会重点抓一个读写训练点,让学生找到可以借鉴、迁移和练习写作的写作方法,拓展阅读。

“家长要分层次、多角度、多尺衡量孩子,激发孩子的兴趣,促进孩子能力和素养的形成。” 李凤军表示,对于高年级学生,家长要适当“示弱”。 当孩子遇到不会的问题时,让他自己查字典,自己解决,这样可以锻炼孩子的自学能力。 (观海讯/青岛晚报记者于娜)

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