2022年高考语文试题多文阅读点评

张文曦

今年高考语文试题题型的诸多变化,让老师们感叹改革的力度之大,素质导向之强。 这些变化都指向学生的迁移应用能力和逻辑思维能力。 比如文言文阅读题中重要内容词的考查,语用题中引号和修辞技巧的考查,不是考查单纯的知识点记忆,而是考查知识点在不同语境中的迁移和运用。 . 也就是说,试题的综合性得到了增强。 在国卷A、B中,综合性最突出的体现就是多文阅读。

2022年高考语文试题多文阅读点评

多篇阅读是近年来高考语文的常见考试方式,今年尤为突出:A卷实用课文阅读、文学文本阅读、诗歌欣赏与比较阅读、B卷实用 文本阅读、诗歌欣赏、课文对照阅读等,都是多文本阅读,可以说是统一教材以来高考评价对大单元教学的强烈反响。 从文本类型来看,多文本阅读包括交叉文本文本类型、文本文本类型和图形文本类型。 今年的图文结合不仅体现在阅读材料上,还体现在选择题上,这对考查学生的逻辑思维能力提出了更高的要求; 从内容上看,多个文本可以形成互补、互释、对立、延伸和扩展等关系。 A卷中文文学文本阅读以“长征”为主题,集虚构小说和非虚构纪实文学于一体。 两种文本相互阐释,增强了人物的感染力,突出了不同文本的艺术差异。 多文本阅读具有很强的教学价值:①培养学生的高阶思维,如比较、欣赏、评价、批评等,指向深度学习; ②提高学生的阅读能力,打破单一课文封闭、静态的阅读形式,从详细分析阅读向综合专题阅读转变; ③从本章到本类,为学生语文知识的结构化提供了基础。

多文本阅读的高考导向给教学带来哪些启示? 首先,梳理新课标,明确多文本阅读的质量要求。 多文本阅读的要求体现层次性,可归纳为四个层次的要求:理解层的多文本信息抽取和概括要求,分析综合层的多文本信息关联和比较要求,以及 评价层面的多文本信息提问需求,应用层面的解题需求。 关注以上四个层次的质量要求,是开展多文本阅读的第一步。

其次,教师必须具备以学术质量要求为导向的教学设计和试题选择能力。 在教学设计方面,依托新教材稳步推进大单元教学,教师首先要成为真正的阅读者,具备扎实的阅读基础和较强的文本解读能力,从而具备整合多文本教学设计的能力。 在日常教学中,是进行大单元整合教学还是单篇课文教学,要视具体的学习情况而定,但无论是哪一种,都宜设计整合学习任务,以促进学生的学习。 知识的连接、转移和结构化。 在教学设计类型上,教师可以根据课文关系,设计比较阅读、补充阅读、互译阅读等。在阅读方法的指导上,提倡略读与精读相结合。 两者的关系正如叶圣陶先生所说:精读为主,略读为辅; 精读是准备,略读是应用。 因此,略读与精读相结合,最终使学生具备举一反三的能力。 在试题的选择上,教师首先要能够从信息归纳提炼、信息关联等方面全面、系统地解读每道试题所测试的能力水平,比较学术素质水平的要求。 与比较、信息质疑与评价、问题解决。 为学生选择试题。 如果多文阅读只有形式而没有对其综合效果的深入探索和探索,多文阅读将毫无用处。 比如2022年全国A卷第9题要求分析两篇内容相似、风格不同的文本在艺术表现上的差异。 对于标杆分析层面的信息关联和比较要求,学生需要根据信息来源判断两篇课文的优劣。 文体学,比较和总结两个文本在组织和材料使用方面的差异。 正是基于这样的阅读情境对比,学生才能对“文体差异”形成深刻的理解。

最后,关注数字化阅读,构建未来多种阅读形态。 目前,无论是评价还是教学,语文阅读仍以传统的纸质阅读为主,但真正的阅读形式已经是混合式、多元化的阅读。 教师必须在日常教学中指导学生。 跨媒体阅读和学习的意识。 而随着PISA测试跨界阅读测评的尝试,多文本阅读未来可能具有更丰富的内涵。

中文必备预览表,不知道怎么预览的可以看看

暑假到了,暑假作业做完了,预习也提上了日程。

我可以在预览中做什么? 有预览模板吗?

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一、预览文本的步骤

预览时可以先阅读文本,

每段开头有两个空格,每两节之间有一个空行。

2. 找出你不明白的词

不懂的词包括不认识的词、不能解释的四字词,找到了就抄下来,然后拿起新华字典或现代汉语词典 找出单词的意思。 如果单词有很多含义,那么你只需要写下文本的含义。

3. 找有趣的句子

有趣的句子一般是运用修辞手法的句子、说明道理的句子、表达形象的句子。 好词好句的积累。

4. 概括文本的中心思想

前面给大家介绍过5W1H的概括方法,适用于文本内容的概括,文本中心的概括需要更进一步, 也是为了揣摩作者的写作意图。

二、预习生字的步骤

预习生字的步骤很简单,但是从三年级开始,课文没有注音,写表 也没有注音,也就是说生字的拼音需要孩子自己注音。 预览生词有两种主要方式。 第一个是查字典,让孩子一个字一个字地查,一个小时左右就可以完成。 二是直接把生词卡打印出来,字会比较大,易读,先让孩子学习,再把内容填入表格。 这两种方法都是有效的,可以根据孩子的实际情况选择。

对于小学来说,语文基础很重要,暑假做好预习对于巩固是非常有效的。

以下是小学语文预习清单空表,家长可以打印出来,让孩子在暑假每天认真完成一节课。 相信经过这个暑假,孩子们的基础能够得到有效的巩固。

解读2022新课标2:语文出炉五大风向标,你选对了吗?

前两天发布的2022新课标,

大家都晕了,

解读2022新课标2:语文出炉五大风向标,你选对了吗?

每个科目差不多有100多页。

这两天,我也仔细比较了每个科目新课标和旧课标的区别。

接下来,我将陆续与家长们分享。

前面讲过英文,现在来看中文:

1. 课时比例最重要;

课时比例占20%-22%,

稳居C位。

2. 课程目标导向增加“文化自信”:

课程目标以过去三个核心素养为基础,

增加“文化自信”自信心:

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中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化,

因此,在后续的阅读理解和写作意向方面,

重点

3. 课程内容新增六大学习任务组

1 基础层次:使用与整理 语言和文字;

3个发展水平:阅读和写作

实用文本:记事本、解释性文本

文学文本:散文、诗歌、小说、古典 语文

思辨文:议论文

2级拓展:

全书阅读

跨学科学习:阅读历史、哲学 , 经济学和科学类文章

p>4. 积累 古诗文的翻译越来越重要

一、二年级:背诵优秀诗词50首。

三年级和四年级:背诵50首诗。

五六年级:背诵优秀诗歌60首。

原来小学要学的古诗文129篇,

新课标增加到160篇。

古诗词 而随笔将成为语文学习的重点。

5. 写作模块前所未有的重视

一、二年级:认识1600个常用汉字,其中800个左右会写。

三、四年级:认识2500个左右的常用汉字,其中能写的约1600个。

五、六年级:认识常用汉字3000个左右,能写字约2500个。

7-9年级:要求识字3500左右,熟练书写正楷,领略书法审美价值。

从一年级开始,学校就对猛兽的写作能力给予了前所未有的重视。

尽量在大一的时候报写作班或者开链

否则,一年级的作业要搞好几次,家长和孩子都很累。

汉语的五个风向标你掌握了吗?

欢迎大家在下方评论,英语的风向标在我上一篇文章中,

我会继续分享新课标其他科目的新变化,

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