小诗人和他们的95后语文老师

湖南省怀化市会同县地处武陵山区,苏育希望小学距县城约6公里,远离城市的喧嚣。 都是田野的味道。

挖掘这些孩子“小诗人”潜能的,是他们的老师李柏林。 这位笑容满面的95后女孩,在苏育希望小学工作了5年。

小诗人和他们的95后语文老师

李博林老师和孩子们。 孔栋梁王静/摄

“棉花吐出好收成”。 2017年下学期,一个孩子写在语文试卷上的这句优美的句子,让李柏林产生了一个想法:这些生活在山里的孩子,有着独特的想象力和创造力,他们是天生的诗人。 “我可以教孩子学诗写诗,让他们通过诗歌来表达内心的独白,给孩子一个丰富美好的精神世界。”

诗意的旅程从这里开始。 当孩子在纸上写“春天”时,李伯林会引导孩子思考“春天能让你想起什么?” ? ”“春雨会滴在花草上……”

在问答中,孩子们的表情渐渐清晰起来,那些带有优美诗意的句子也缓缓流了出来:“春天 雨水滴落下来,唤醒了沉睡的花草……”

五年来,李伯林带领学生创作了1400多首诗歌。 诗中的美景和飘逸的想象,也化作了种子,在孩子们的心中生根发芽。

孩子们在天安门广场观看升旗仪式。 孔东亮 王静/摄

2022年11月20日晚,“中国文学节鲁迅文学奖之夜”的舞台上,孩子们喜气洋洋。 孩子们说:“台下的叔叔阿姨,爷爷奶奶爷爷奶奶,都是我们在书本上读到的文章和诗词的作者,感觉好亲切!” 有孩子坚定地表示:“长大了,我要当一个作家,写很多故事,写很多书给孩子们看!”

“大概,冬天是梅花的心上人吧。” 这句话带着淡淡的伤感,一度让李柏霖的心被隐隐的击中。 写这首诗的孩子告诉她:“冬天那么冷,梅花却一直开着,一定是梅花想见冬天,它们相亲相爱,爸爸妈妈要是这样就好了。” 梅花冬。”

诗歌,不能解决所有问题。 但诗歌或许是找到人生答案的一把钥匙。

会同县是劳务输出大县。 位于雪峰山脚下的苏育希望小学,一半左右的学生是留守儿童。 由于缺乏系统的教育和父母的陪伴,这里的孩子大多比较害羞,不善于表达自己。 但诗歌的出现,让这些孩子有了新的人生意义,找到了表达的出口。

孩子们在排练间隙坚持学习和朗读诗歌。 孔东亮 王静/摄

“小蝌蚪想找妈妈,问了很多人,终于在荷叶上找到了。可是我想找妈妈,却没人告诉 我。” 读到这里,李伯林找到了写诗的孩子小飞,和她一起晒太阳,听她讲述自己的故事。

“我把鸟鸣声一口气咽了下去,鸟鸣声里有青草,有明媚的春天,真好,春天的味道。” 学生张亚欣创作了这首歌曲《小鸟的叫声》,她说,当她奔跑在春天的田野里时,小鸟欢快的叫声给了她灵感。

“很多孩子的眼睛变得明亮起来, 心中有梦想。”李伯林说,孩子们通过诗歌记录生活、表达自我,悲伤、快乐、无聊、乐趣等情绪都记录在自己的心里,他们也更愿意敞开心扉。

一个孩子问李伯林:“什么是诗?”李伯林用诗人埃尼诺·法吉恩的话回答——“玫瑰不是诗,玫瑰的芬芳才是诗。”

“教山里的孩子写诗有什么意义?”“学写诗能成为诗人吗?”面对这些质疑的声音,李伯林淡然回应:“诗歌重要的是 山里的孩子们。 ,就像心门。 敲开这扇门,你就会看到他们是多么热爱这个世界。” 此次北京之行,孩子们近距离感受了中国文学的光辉,相信了文学之花。 又在他们的生命中绽放。

《光明日报》(2022-12-09第14版)