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(2)阅读并理解文章。

曾经有一位小学生的家长跟我聊起辅导孩子数学题的事情。 家长告诉我，孩子一张试卷要问十几遍。 我跟她说，下次遇到问题不要急着回答，让孩子试着把问题多读两遍，等他卡住了或者说完了再告诉你思路。 不要低估这个小小的角色变化。 习惯养成和能力培养将是完全不同的事情。 事实证明，这种方法非常有效。

做阅读题尤其如此。 您必须先仔细阅读文章。 但遗憾的是，很多同学在做题的时候，更注重做题，而不是对文章的理解。 连文章都没看懂，就带着题做了，结果可想而知。 这种习惯是很不好的，是养不成的。

如何阅读文章？ 没有时间在考场上认真学习。 阅读文章所需的概括能力、辨别能力、逻辑能力、筛选能力、联想能力、共情能力等，需要在阅读课本的同时进行培养。 教科书有什么用？ 中考课本上没有现成的文章，何必花那么多时间去研究呢？ 因为教材是用来培养学生的综合能力和素质的。 是能力和素养让学生在考试中胜出。

要知道，教材是从古今中外浩瀚的文学星空中挑选出最耀眼的明星的特集。 阅读每篇文章都是与大师的对话。 他们的思想，他们的语言，他们的手法，每一点都值得细细品味和探究。

如何进行有效的培训？ 从大道到简单，只需要三个字，就可以完成综合能力和国文素养的提升。 这三个字就是“为什么”。 “为什么”是沙丁鱼缸里的鲶鱼，它让你读不死这本书。

以这学期末考的《秋思》为例，要读清楚可不是一件容易的事。 大体上，我们可以问三个“为什么”：你为什么要写这个？ 你为什么这样写？ 为何入选教材？ 有很多很多的问题由此延伸出来：为什么不用《怀念母亲》作为标题，以免突出母亲？ 为什么要把乡愁放在秋天？ 既然想妈妈，为什么要在开头写“我”呢？ 为什么不让我妈在死前把她的刑期说完呢？ 为什么文末要描述各种菊花呢？ 为什么要花大量的笔墨写全文呢？ 同样，在用词上，也有太多的why。

同学们一定心存疑虑。 又如，孔子称赞颜回高贵，颜回却“衣食一炷，居于后巷”，似乎也没什么好报的？ 只有以这种勤奋的精神去阅读和探索课本，才能体会其中的滋味，收获自然会越来越丰富。 阅读和写作是互动的。 能欣赏别人的好，就能看到自己写作的不足。 如果你还不够了解，你可以进入。 及时，阅读和写作必须齐头并进。

说太多没有用，领悟精神很重要。 这里我只从阅读和做题两个方面做一点说明。 暂时先做好这两件事，你就会找到突破自我的方向和方法。

一、多看书还是多做题

基于以上理解，我不提倡寒假买一套语文试卷来刷题。 寒假作业值得一玩，我看了，很有意思。 剩下的时间，我觉得还是多看几本书比较好。

你觉得上面的对联是多角度快速做出来的，是做题做出来的吗？ 你觉得看课文的时候，系列题是做题做的吗？ 不要。 这是长期研究的结果。

打个可能不太严谨的类比。 比如你种庄稼，天天挖地，就能长出好庄稼，获得丰收？ 别傻了。 我认为，一个真正的种植专家，一定要花更多的时间在专业的阅读和研究上。

那么，一个新的问题摆在我们面前：读什么书？ 这因人而异。 不爱读书的，从兴趣做起。 世界上的书太多了，读不完。 既然如此，本着开卷有益的理念，只要是健康的，从自己喜欢的开始就好。 喜欢阅读的人可以考虑系统阅读。 根据喜好，一个人、一个学校、一个家庭都可以阅读。 比如读苏轼，读王阳明，读鲁迅，读建安文学，读朦胧诗，读儒家，读史书等。读其全集，再读相关的辅助读物。 这样阅读，得到的不是零碎的认知，而是系统的思考。 支离破碎的认知就像赵毅说的那样：“侏儒没看过戏，就跟着别人说说而已。” 系统地阅读，了解全貌，随着时间的推移，您将建立自己的见解。 将来极有可能“古今之变，成家之言”。 这些都是每天趴在功法堆上才能做到的事情。 习题集是“器”，苦练是“技”，前面的“一二”是“法”，读书是“道”。 已经有很多问题了，以后还会有更多。 急什么？ 或者趁着题量还不算多的时候，多求“道”，不是很好吗？

这才是我写这篇文章的真正目的。