高中语文如何快速提高? 80%的学生都是靠这些方法来提高成绩的!

高中语文如何快速提高? 提高高中语文成绩的方法有很多。 有些孩子会尝试但效果不是很好,或者效果不是很明显。 其实很可能是这种学习方式不是很合适。 想要快速提高分数,就必须找到Adapt your learning method!

高中语文如何快速提高? 80%的同学都是通过这些方式来加分的:

高中语文如何快速提高?  80%的学生都是靠这些方法来提高成绩的!

语文课本上的知识学得好不好,是直接影响语文成绩的因素之一。 课文中的诗句、题型是试卷试题的“参考来源”。 只有熟悉课文的组织形式,把该背的段落背下来,才能更好的为考试做铺垫。

要养成良好的学习习惯,每篇课文提前预习,掌握应该掌握的内容,不懂的地方提前标出,上课时认真听老师讲解。 上课和老师一起讨论,课后及时复习巩固没有消化的部分,过一段时间再复习。 复习是最好的学习方法。

做笔记有助于提高中文写作能力。 在阅读报刊杂志的过程中,及时写下好的句子或段落。 可以用在写作过程中,至少在语言上有很多优势。 当然,你也可以背一些漂亮的句子,变成自己的东西,经常记住,写作水平自然会提高。

高中语文如何快速提高? 对孩子的学业规划感兴趣的同学和家长可以通过高途中学进行规划学习,根据孩子的实际情况制定学习计划,保证孩子的学习能力不被浪费或透支,并且 为冲刺理想大学做准备!

在目前的语文考试中,阅读题占比很大,比如文言文、科技、现代阅读等。 这些能力在课堂上是不可能全部培养出来的,只能靠课外的努力。

因此,你需要多读书。 通过阅读一些文学名著,或者报刊杂志,可以培养自己的语感,还可以学到很多文学知识和一些新鲜有趣的观点。 最好的得分方式之一。

如果语文成绩不好,那就多问语文老师。 不要害怕语文老师,也不要担心语文老师不喜欢你或者你不喜欢自己。 老师都是喜欢主动提问的学生 是的,我经常和语文老师取得联系。 如果我喜欢语文老师,我自然会逐渐喜欢上他的科目。 如果我多积累,多背诵,我的语文成绩就会慢慢追上来。 这也是提高我高中语文成绩最好的方法之一。

快速提高高中语文成绩,速读记忆是一种高效的高中语文阅读和学习方法。 将文字符号转化为意义,消除脑海中潜在的发音现象,跳过从发声到理解意义的过程,形成眼对脑直读法,实现阅读速度、整体感知、理解记忆、注意力集中 .

另外,你要知道自己的不足在哪里。 如果你是一个比较平衡的学生,那么你可以着重找出一些可以显着提高你中文成绩的重点,比如诗歌,翻译等。第二轮中文复习时,老师会根据 板,这样学生可以在第二轮复习时选择认真听讲。

关于如何在高中快速提高语文,相信大家都已经有了答案。 就像我们的工作一样,孩子的学习需要科学的方法和专业的指导,宜早不宜迟。 类似于高途高中的学习计划,对孩子提升思维、改变思维非常有用,比盲目摸索要好得多!

初中语文如何提高成绩,掌握这些,秒变高手!

有些初中生认为学中文很难。 其实主要原因是没有掌握正确的方法。 下面小编为大家介绍一些提高初中语文成绩的方法,供大家参考。

如何提高初中语文成绩,掌握这些秒变高手

初中语文如何提高成绩,掌握这些,秒变高手!

一、初一语文如何学习

1、学会预习

初中语文如何提高成绩,第一步:读课文,搞清楚文章体裁,了解文章作者,时代背景,排除单词障碍—— 初中语文课文中不认识的和不懂的词,通过查词查字典,在难懂的句子上画上某些符号,在老师的讲解中理解或向老师请教。

第二步:精读课文,整体感知,把握课文的主要内容。

以前,我的孩子在学习中也遇到过这些问题。 自从在图图课堂制定了学习计划后,他们不仅找到了学习的信心,现在学习成绩也有所提高。 上面还有很多学习方法和资料。 作为家长,我们可以省心,孩子也很积极!

2、注意课上的积累

课上的积累是指如何学好初中语文 课文,从中获取中文知识。 语文课本是一个很好的资料库。 其上文字多选自古今中外名家之作。 它们非常经典和新颖,并且具有一定的高度。 如果你学习好,那么你就会用课本上的“点”来带动生活语文的“面子”。 文字为根,泛读为叶。

3. 提高作文水平

如何提高初中语文成绩? 首先一定要写好,卷子上的分数很重要。 其次,审题思路要准确、新颖。 三是细化内容。 首尾不宜过长,内容要生动有趣。

当然,最重要的是你的阅读积累和平时的练笔。 从阅读中积累素材,在生活中寻找素材,然后坚持写作,这样才能保证语文成绩不会太差。

二、初中语文高分答题技巧

1、如何提高初中语文成绩——文言文阅读:联系课文,联系上下文

文言文对于有些人来说可能是比较麻烦的一科,但是要知道中考的选题不是那么大,写卷子的老师也不会 故意出一些奇怪的问题,让考生难堪。 文言文中的实词、虚词肯定在课本上出现过。 查的意义和用法也一定是常用的。 一些选择题,只要把选项一个一个带进来,就不难看出句子和逻辑的流畅程度。

因此,平时的复习要以课本文言文的复习为主,做题时也要联系课本进行判断。 其次,文言文的文章一般都是传记类文章,故事性很强,我们可以根据文章的上下文来推断词义和用法。

2. 初中语文如何提高成绩-现代汉语阅读:明确文章目的,看好题目要求

之前会遇到一些考试建议,说一些阅读 文章答题,先看题目再看文章,找到答案后再填答案。 其实这是一种做题方式,但不是最好的做题方式。 因为一篇文章往往是有中心思想的,如果带着标题去看文章,可能会造成既看不懂文章主题又找不到正确答案的尴尬局面。

所以最好有空的时候仔细仔细的看文章,看完文章再做题。 这样一来,回答问题就比较贴切了。

以上就是小编为大家整理的关于如何提高初中语文成绩的内容。 最好提高成绩。 希望小编总结整理的内容对大家有所帮助,大家也可以关注小编。 小编会陆续发布一些关于教育的内容!

三年级语文必过的坎,你真的会读书吗?

您的孩子在小学也有“三年级现象”。 中文课文更长,修辞意义更深刻,中心思想得到升华,知识积累增加,学习难度突飞猛进。 年。

低年级还好,基本上答案都在课文里,孩子多想想也能想出来。

三年级语文必过的坎,你真的会读书吗?

到了高年级,就需要掌握阅读方法。

为了避免三年级的成绩走下坡路,家长们一定要知道!

只要把握好,就能跨过“三品现象”这一关!

读书不能一味追求数量。子曰:“学而不思则无,思而不学则殆。”

不思其义,则一无所获。

那么,今天,爸爸就来说说如何跨过三年级语文阅读这一关。

爸爸认为,更好的方法是早上看课文,预习课文,上课听课,课后复习。

早上看课文时,不要小看课本,盲目追求教具。

课本是大宝。

预习课文,理清词句,带题阅读课文,理解段落大意,概括中心思想,掌握课文结构。 如果课后你能把所有的题都过,甚至做到了,你的理解就会不一样。

上课听讲,听重点,跟着老师的节奏,听老师分析文章,跟着老师的思路做课后题。 对照自己的答案,积累阅读理解题的经验。 其次,老师讲解教具中的阅读理解题怎么做,就是在教你如何应用。

课后复习,孩子们认真做作业,每节课都要学会总结新学到的东西,记录在专用的笔记本上。

三年级了,安排精读吧!

课本老老实实读透,读背课文,词句,古诗词释,园林积淀,古诗词一定要默写,读懂课本是要下苦功夫的! 如果有时间做课外阅读,背诵经典,那就完美了!

语文老师可以问这样的问题

著名语文特级教师余颖超认为,语文教师实际教学能力的第一反映体现在课堂提问上:语文教师能力越差,越可能提出零碎的问题 班级。

一堂高效的语文课,需要有深度、有力度的提问;

语文老师可以问这样的问题

作文课没有题,学生还能写,考试没有题,学生还能思考。 这告诉我们,在语文课堂上,语文教师可以减少零碎、低效的问题,设计高质量的问题来引发学生的思维,让学生进入课堂实践活动,积累知识,学习语言,提高能力。

比如余颖超老师设计的《草船借箭》的问题:你能不能用课文中的“很有才华”和“神算”这两个词组来简单描述一下草船借箭的故事 草船借箭? 《行走》“课文概览”教学问题: 同学们,让我们一起走进优美的课文《行走》,这里,课文中有什么? 拿起笔来写。 《邹忌讽齐王纳谏》“语文分析”教学题:在这篇课文中,哪些关键词既能促进故事情节的发展,又能表现人物的特点?

以上问题可以让学生占用时间,开展活动,深入课文,认真阅读。 可以达到一问多问的效果。 余颖超老师把这类问题称为“主题”。

女士。 于认为,“主题”是对课文阅读能“牵一发而动全身”的重要问题、问题、话题、任务、活动等。

有时候不一定是具体的问题。 比如《景阳岗》的教学设计:活动一,先阅读课文,写句评论武松的人物形象。 活动二,再读课文,分析“酒”在小说中的作用 活动三,再读课文三遍,准确、形象地分析课文中使用的动词。 这里的三个活动或任务也就是三个“大师题”。

只要能从课文整体分析的角度或学生整体参与的角度出发,引发学生思考、讨论、理解、品味、写作等安排,都可以 称为“主要问题”。

语文教师设计“主题”的重点是用尽可能少的关键问题或问题来引发学生对课文内容的更深入的阅读、思考、讨论和探索, 让学生在课堂上能学到更多,花更多的时间参与活动,学习语言,提高自己的能力。

所以语文教师教学能力的一个重要体现就是设计“主题”。 我们可以向余颖超老师学习。

如何提高高中语文阅读? 高考语文如何提高到120

如何提高高中语文阅读能力? 阅读是语言测试中最重要的部分。 考生如果想提高阅读能力,可以反复阅读课文,多思考。 讲解前先预读课文,目的是熟悉课文,通读课文,再读下去。 回答分析性问题,阅读也不例外。 读书是基础。 多读书,阅读能力自然会提高。

提高阅读能力的方法:阅读分为精读和泛读。

如何提高高中语文阅读? 高考语文如何提高到120

对于教材中的每一篇课文,学生都要精读,掌握各种修辞技巧,理解段落的大意,以及全文的中心思想。 上课前多读几遍课文,在脑海中留下印象,并带着上述问题听老师是怎么回答的。 这样,学习就会事半功倍。 凭借学生自身的主动性和积极性,越读越感兴趣。

关于泛读,就是广泛阅读。 您可以阅读生活、娱乐、科普等各类文章。 在过去,科技还没有那么发达的时候,看报纸可以提高阅读能力和阅读速度。 现在只要有手机和网络,学生们就可以很容易地从各个平台推送的文章中找到阅读材料。 有些男生比较喜欢看武侠小说。 并不是说他们做不到。 您可以将它们作为一种爱好来阅读,但不要只阅读一种类型的文章。

记住课文。 有的同学可能会觉得这没什么用。 如果你想背,你自己背了,但你背的可能还不够。 背课文,课后要求背诵的古诗词、文言文和作者简介一定要背,不能有错别字,为听写打下基础。

对于家长来说,没有什么比孩子的成绩更关心的了。 成绩好的孩子就有希望通过高考的选拔进入大学。 父母最高兴的事情莫过于看到孩子的成绩提高了。 孩子们最开心的事情就是看到自己的努力得到了回报。 考试冲刺,我家孩子是在高途中学的规划下做的,而且是针对孩子现状的有针对性的攻略方案,让我省心不少!

记住基础知识。 语文除了需要背的课文外,还有很多基础知识要背,这些都是无条件背的,不管你考不上,但作为语文的常识,你 也需要知道它。 比如成语、注音、字体、文学常识等等。

培养成熟阅读和思考的习惯。 《论语》中有一句话:“学而不思则无,思而不学则殆”。 许多名家都能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,散发着独特的魅力。 深思熟虑的结果。 鲁迅文章的智慧和深厚底蕴,绝非某位老师传授,而是得益于他对社会和人生的深刻思考,从而迸发出无数不朽的篇章。 “四勤”学法中的第三勤是“勤思”,提倡“动脑筋、独立思考、多思考、好好思考”,不要“相信书本”。

养成“无笔不读书”的阅读习惯。 就是用自己的双手和大脑去主动获取知识。 在课堂上,学生要学会跟着老师的讲解,对重点句子和文章的结构进行点评,把老师讲解中的关键词简明扼要地写在相应的位置上,这样才能记住难点的读音。 单词和难词的意思,关键句的作用,还有一些简单的评语,对于培养一个人良好的阅读习惯,训练深刻的思维方法很有帮助。

相信经过一段时间的积累和沉淀,孩子们一定能够“读万卷书,写出神来”,语文成绩也会稳步提高。

以上就是小编为大家带来的关于如何提高高中语文阅读的分析总结。 想了解更多高中的分享和总结,可以关注小编。 小编会陆续发布关于高中学习各方面的知识和技能,可以帮助孩子在高中更上一层楼。

关于如何提高高中语文阅读,相信大家都已经有了答案。 最后我想说,孩子的学习和我们的工作一样。 学习规划和指导都需要科学的方法和专业的指导,宜早不宜迟。

初中语文怎样才能学好? 这几点你应该知道!

汉语是孩子们在学习阶段都会接触到的一门学科,但真正能把汉语学好并保持下去的孩子并不多。 尤其是进入初中阶段后,语文科目的内容和知识难度都增加了,这会导致很多孩子不知道怎么学好语文,那么面对初中,孩子们该如何学好语文呢?

初中如何学好语文

初中语文怎样才能学好? 这几点你应该知道!

1。 养成预习的习惯。 语文教材中的生词、文章、古诗词等,一定要提前预习。 只有有了一个大概的了解,我们才能在课堂上听得懂,注意力集中,才能跟上老师的思路,学得更好。 知识。

预习不仅指预习课文本身,还包括预习课文前的学习技巧、课文下的笔记、课文后的思考与探索、积累与拓展等。通过预习, 对课文有初步印象,能够概括文章的主要内容,是学好汉语的基础。

2。 积极参与课堂。 在学校,语文学习主要表现为在老师的指导下学习语文课本。 因此,积极参与课堂活动,不仅可以活跃孩子的思维,还可以锻炼孩子的各种能力。 孩子要学好汉语,就应该多思考、多提问、多讨论,使课堂活动丰富多彩、精彩纷呈,自然而然地学习和掌握汉语知识。 但是大部分孩子都没有主动性,所以我让孩子在图图课堂上做学习规划和指导。 确实有专业人士指点。 作为父母,我们做父母放心,孩子们也很活跃! 现在孩子们在学习上进步了很多,学习的主动性也提高了很多,真是太喜欢了!

3. 培养学习语文的兴趣,兴趣是最好的老师。 其实语文这门课不仅仅是抄生字、背课文、写作文。 如果孩子们能够认真体验,他们会发现语文课也可以充满乐趣。 语文课上,有天马行空的神话故事,有含蓄凝练的诗歌,有流畅的散文,有生动曲折的小说等等。能徜徉在文学的殿堂,嚼着字,背诵着,写着,你感受到的是文学之美。 智慧和诗歌。

4. 养成良好的学习习惯。 习惯是一种顽强的力量,良好的习惯可能会对孩子以后的学习和生活产生重要的影响。 因此,要想学好初中语文,尤其要养成良好的学习习惯:作词规律,认真阅读课文,踏踏实实做习题,完成作文。 严重地; 要认真听课,规范作业写作,独立完成作业,积极制定学习计划。

5. 注意阅读。 语文学习离不开阅读。 无论是课文阅读、生词还是课外阅读,孩子都需要掌握。 因此,要想学好中文,在阅读理解方面,需要系统地掌握文章的语言、结构、主题、素材、表达等中文阅读知识点。 并努力积累一定的阅读和回答能力。

关于初中语文怎么学的问题分享了。 最后,如果大家有不同的想法和建议,或者想了解初中的干货知识,可以在下方评论留言。

初中语文如何提高? 学霸就是用的这个方法!

初中语文如何提高? 很多初中生认为汉语成绩很难提高,因为汉语知识很多,需要死记硬背。 对于想要补救语文成绩的同学来说,却无从下手。 其实,读诗背诗只是语文学习的一小部分,语文也需要思考。 那么如何提高初中语文呢?

初中语文如何提高

初中语文如何提高? 学霸就是用的这个方法!

学一种方法,但不是固定的方法,适合自己的才是最好的。 因此,无论在初中选修什么科目,都需要有科学的学习方法,勤奋的学习态度,以及孜孜不倦的课后实践。 只有这样,才能大概率拿到好成绩!

和大家分享初中语文提高的方法和过来人的心得体会。 希望对大家有所帮助。

如何提高初中语文

1. 提高阅读理解能力

学生在阅读时,首先要着眼全文,认真通读课文,从宏观的角度驾驭课文,从整体出发,把握课文的人物、事件等基本要素 、景、物、情,认识文字的各个方面。 各部分之间的关​​系,进而理解作者的创作意图。

同时,在阅读的过程中,需要厘清作品中所表达的人物、事件、景物和情感,以及作者的人生观和对所写人物的态度 ,从而正确把握课文的主旨。 理清文章的上下文和作者的写作思路,可以提高中文答题效率。

2. 掌握汉语基础知识

汉语基础知识不仅仅指单词,还涉及单词、句子、段落、文章等多个领域。 掌握初中语文基础知识,培养学生的听、说、读、写能力。 因此,认真学习汉语,积累和掌握汉语基础知识是一个长期的过程。

孩子的成绩总是不及格,经常被留校,这让我很害怕,也很沮丧。 直到看到兔兔课堂,孩子们学会了自学,找到了内在的驱动力,学习的主动性提高了很多。 现在他们会想办法学习,成绩也提高了。 我很高兴!

基本知识听懂的背诵,不懂的暂时背诵,在使用中重新巩固记忆。 古诗背诵后更容易理解,理解后会记住得更牢。 这需要毅力和毅力。 久而久之,大脑不仅会储存更多的信息,你也会养成乐于记忆的好习惯。

3. 注重写作能力

要想写出好作文,首先要积累足够的素材。 这就需要学生多读书,多积累,这样写作文才不会没有内容可写。 其次,一定要多写多练。 只有多写多练才能提高写作水平,但不要一味地多写多练。 而是应该把握各种文体的特点,多写多练才会有效果。

还要注意作文的复习,可以大大提高初中生的作文水平。 所以让老师选一篇自己写的文章,重点复习训练,从中学习一些作文的基本方法和套路。

此外,您还可以通过阅读满分作文来帮助自己掌握作文技巧。 总之,让学生积累和掌握作文材料和评分套路,可以大大提高学生的作文水平,提高初中语文成绩。

在学习初中语文的过程中,除了要注意基础知识点外,最重要的一点就是把握逻辑脉络。 语文是一门讲究逻辑的学科。 比如在分析一个人物的内心世界时,需要真正了解它才能做出回答,而这一切都是建立在严密的逻辑点之上的。 只要把握好这一点,提高成绩就轻而易举了。

关于如何提高初中语文,相信大家都已经有了答案。 最后说一句,孩子的学习和我们的工作一样,需要科学的方法和专业的指导。 学习规划和指导是宜早不宜迟。

80年代小学语文课本插图,不可多得的经典课文集! 绝对值得记住!

这些课文我都学会了,梦见童年了! 那时的小学已经变成了村部。 时光荏苒,回不去的才叫青春。 瞬间忆起童年,恍若隔世。 转眼几十年,霜雪染鬓! 珍贵的童年回忆! 现在的孩子体会不到8090后的快乐! 熟悉的画面,满满的回忆! 我小时候也是这样。 在我的记忆中,童年的记忆占据了大部分。 它们深邃而清晰,许多细节历历在目。 遗憾的是,我无法回到童年。 小时候,觉得长大很遥远。 现在,我觉得我的童年既近又远。

这些课文大部分都看过了,看到它们让我想起了当年破旧的教室,砖头搭起的课桌,书包里的石扳手和石笔……那双倔强的手 没有留下任何东西。 接下来,时间仙侠! 曾几何时,池塘边的水镜倒映着多少青春! 有那么神奇的藤蔓,悄悄爬上脸颊! 用她灵巧的双手,让惊喜生生不息! 静静地躺着,看见自己脚步奏出的音乐,还有远去的她……同样的童年,我最喜欢油印纸上的墨香! 考试结束后,我的手上全是黑墨水。 那时一切都是新鲜的、有趣的、快乐的。 画在手臂上的手表一直没有动过,却带走了我们最快乐的时光! 一代人的眼泪。 我学生时代的教科书! 售价0.88元! 当时觉得教材太贵了! 一学期交35元学费! 有时候家里买不起! 为什么! 一转眼,我已经四十多岁了! 怀念青春,怀念童年,直到现在才深深体会到曾经的时光是多么的美好! 看到这本久违的书,想哭,好怀念小时候读书的香

80年代小学语文课本插图,不可多得的经典课文集! 绝对值得记住!

包括一年级到六年级,所有书籍的内容都非常应景,内容随季节变化,能感受到编者的用心。 我真的很想念我们童年教科书里的插图。 当时的教科书很应景。 我们学春耕的时候,正好是春天播种的时候。 在硕果累累的秋天,我们学会了秋天。 冬天下雪的时候,我们学的课文也是关于雪的。 . 那时候我们的课文是根据季节的变化来编排的。 学完雪文,又要准备复习考试,放寒假了。

每学期发新书是最让人兴奋的事情。 我总是必须在每篇文章发布后立即浏览它们的插图。 反正那时候觉得插图多的书才是我的最爱。 好想回去,早知道长大了会这么累,还想在简陋的教室里看自己喜欢的书。 小时候学的是一头雾水,背不下来,也记不住,但是考的很好,什么都不记得了,不过我觉得书很好看, 就像在梦里一样,我的童年很难忘! 满满的回忆,童年真好! 可惜我不能再回去了。 谁丢了我的童年?

过年了,过年了,女儿要花,男孩要鞭炮,噼里啪啦,放鞭炮,过年好热闹,还有人记得吗? 会计学年终篇六年制小学四年级上册,好像是新凤霞25班或者26班的《年终篇》,不知道是不是 是对的。 《雪中小画家》 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。 他们不使用油漆或刷子。 只需几步即可完成一幅画。 为什么青蛙不参加? 它在洞里睡着了。

寒号鸟令人印象深刻。 恐怕不努力成为它,往事只能回味,满是回忆。 80后的美好时光记忆深刻,这些文字至今还能背诵。 我个人认为小时候的课本内容丰富,通俗易懂。 以前背诵听写不需要大人监督(也没有时间跟我们聊),几个小伙伴都是自己主动完成关卡的,但是关卡异常紧张。 当时的老师可不是开玩笑的。

什么是真正的“中国式”课外阅读

《语文》课外阅读由两部分组成。 武侠小说、言情小说、历史小说属于课外阅读,这一点大家都认同。 然而,还有一种“中文”课外阅读可能被大家忽略了。 笔者认为,语文课以外的所有科目的学习,都是一种课外阅读。 历史教科书是一种以叙述和议论为主的课文,而政治教科书是以议论为主的课文。 数学、物理、化学、地理、生物教材多为解释性文字。 阅读这些教材也是一种语言学习。 不仅可以学习专业词汇,还可以掌握相应的表达方式。 这第二种课外阅读,姑且称之为“课外校内阅读”吧,属于精读的一种。 从理工科学者,到科普作家,再到网络作家,我们发现理工科出身的作家也能写出文笔流畅、文笔出众的作品。 这些群体对中文课的投入相对较少。 和文科、艺术、社科甚至商科的群体相比,恐怕连“大学语文”都没上过。 但是,生活经验告诉我们,文笔好的人不一定是人文社科出身,也可以是工科或商科背景的人。 许多人放弃医学追求文学,成为伟大的作家。 也有不少人弃医而为书法家。 以德国中学的中国孩子为例。 他们每周上五节德语课、四五节英语课和四五节法语课。 但五六年后,德语成了他们的母语。 有的孩子高年级英语可能学得不错,但法语等第三外语就差强人意,这与德语相差甚远。 这些外语课只是通识教育众多课程中的一门,学校并没有把所有的时间都花在教授任何一门课上。 在小学和中学,孩子们学习了十几个科目。 那么,经过核算,任何一门外语的学习都只占权重的1/10左右。 除德语课外,德语还用于数学和历史课的听力、阅读和视奏。 从表面上看,每周在实际课时数上加上五节德语课(数学、历史、地理、物理、宗教、音乐、艺术、体育。),只要这些课以德语为教学语言即可 . 如果把这种计算方法放到华小,语文课时绝对不是每周5、10节课,而是数学、科学、音乐、美术,甚至体育),也就是每周20多个语文课时 星期。 海外华人孩子在中文学校每周只有一两节课,但家长们都希望孩子学好中文。 虽然有家长的口头祝福,但如果不能每天增加家长的课时,语文总课时将是九牛一毛。 它没有帮助。 “汉语不好,不要责怪孩子,责任首先在家长。”

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什么是真正的“中国式”课外阅读

《语文》课外阅读由两部分组成。 武侠小说、言情小说、历史小说属于课外阅读,这一点大家都认同。 然而,还有一种“中文”课外阅读可能被大家忽略了。 笔者认为,语文课以外的所有科目的学习,都是一种课外阅读。 历史教科书是一种以叙述和议论为主的课文,而政治教科书是以议论为主的课文。 数学、物理、化学、地理、生物教材多为解释性文字。 阅读这些教材也是一种语言学习。 不仅可以学习专业词汇,还可以掌握相应的表达方式。 这第二种课外阅读,姑且称之为“课外校内阅读”吧,属于精读的一种。 从理工科学者,到科普作家,再到网络作家,我们发现理工科出身的作家也能写出文笔流畅、文笔出众的作品。 这些群体对中文课的投入相对较少。 和文科、艺术、社科甚至商科的群体相比,恐怕连“大学语文”都没上过。 但是,生活经验告诉我们,文笔好的人不一定是人文社科出身,也可以是工科或商科背景的人。 许多人放弃医学追求文学,成为伟大的作家。 也有不少人弃医而为书法家。 以德国中学的中国孩子为例。 他们每周上五节德语课、四五节英语课和四五节法语课。 但五六年后,德语成了他们的母语。 有的孩子高年级英语可能学得不错,但法语等第三外语就差强人意,这与德语相差甚远。 这些外语课只是通识教育众多课程中的一门,学校并没有把所有的时间都花在教授任何一门课上。 在小学和中学,孩子们学习了十几个科目。 那么,经过核算,任何一门外语的学习都只占权重的1/10左右。 除德语课外,德语还用于数学和历史课的听力、阅读和视奏。 从表面上看,每周在实际课时数上加上五节德语课(数学、历史、地理、物理、宗教、音乐、艺术、体育。),只要这些课以德语为教学语言即可 . 如果把这种计算方法放到华小,语文课时绝对不是每周5、10节课,而是数学、科学、音乐、美术,甚至体育),也就是每周20多个语文课时 星期。 海外华人孩子在中文学校每周只有一两节课,但家长们都希望孩子学好中文。 虽然有家长的口头祝福,但如果不能每天增加家长的课时,语文总课时将是九牛一毛。 它没有帮助。 “语文不好,不要责怪孩子,责任首先在家长。”

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什么是真正的精读? 上面说的第一种阅读属于纯校外阅读,偏向泛读。 随着教育改革的推进,现在的中文教学大纲也要求阅读大部头和整本书。 但是,如果没有教师的指导,泛读只能起到增加词汇量、培养语感、扩大知识面的作用。 这种广泛阅读可以间接促进写作的提高,但并不一定能提高一个人的思考能力和写作能力。 因为构成写作水平的要素,除了文采,更重要的是思想。 思维和思辨能力的获得需要分析能力的培养,而分析和思辨能力的培养只有在教师的指导下才能完成。 优质文本精读训练是一种深度文本分析。 在深入剖析的过程中,引入历史、文化、生活感悟,构成了知识和思想资源的积累。 将分析过程和结果以书面形式表达出来就是写作训练。 如果分析的对象从文本变成社会现象,就是时事评论; 如果换成史料,那就是历史理论。 一个能雄辩地分析和辩论历史和现实的人,不会文笔差,也不会文笔低。

《语文》课外阅读由两部分组成。 武侠小说、言情小说、历史小说属于课外阅读,这一点大家都认同。 然而,还有一种“中文”课外阅读可能被大家忽略了。 笔者认为,语文课以外的所有科目的学习,都是一种课外阅读。 历史教科书是一种以叙述和议论为主的课文,而政治教科书是以议论为主的课文。 数学、物理、化学、地理、生物教材多为解释性文字。 阅读这些教材也是一种语言学习。 不仅可以学习专业词汇,还可以掌握相应的表达方式。 这第二种课外阅读,姑且称之为“课外校内阅读”吧,属于精读的一种。 从理工科学者,到科普作家,再到网络作家,我们发现理工科出身的作家也能写出文笔流畅、文笔出众的作品。 这些群体对中文课的投入相对较少。 和文科、艺术、社科甚至商科的群体相比,恐怕连“大学语文”都没上过。 但是,生活经验告诉我们,文笔好的人不一定是人文社科出身,也可以是工科或商科背景的人。 许多人放弃医学追求文学,成为伟大的作家。 也有不少人弃医而为书法家。 以德国中学的中国孩子为例。 他们每周上五节德语课、四五节英语课和四五节法语课。 但五六年后,德语成了他们的母语。 有的孩子高年级英语可能学得不错,但法语等第三外语就差强人意,这与德语相差甚远。 这些外语课只是通识教育众多课程中的一门,学校并没有把所有的时间都花在教授任何一门课上。 在小学和中学,孩子们学习了十几个科目。 那么,经过核算,任何一门外语的学习都只占权重的1/10左右。 除德语课外,德语还用于数学和历史课的听力、阅读和视奏。 从表面上看,每周在实际课时数上加上五节德语课(数学、历史、地理、物理、宗教、音乐、艺术、体育。),只要这些课以德语为教学语言即可 . 如果把这种计算方法放到华小,语文课时绝对不是每周5、10节课,而是数学、科学、音乐、美术,甚至体育),也就是每周20多个语文课时 星期。 海外华人孩子在中文学校每周只有一两节课,但家长们都希望孩子学好中文。 虽然有家长的口头祝福,但如果不能每天增加家长的课时,语文总课时将是九牛一毛。 它没有帮助。 “语文不好,不要责怪孩子,责任首先在家长。”

附:

什么是真正的精读? 上面说的第一种阅读属于纯校外阅读,偏向泛读。 随着教育改革的推进,现在的中文教学大纲也要求阅读大部头和整本书。 但是,如果没有教师的指导,泛读只能起到增加词汇量、培养语感、扩大知识面的作用。 这种广泛阅读可以间接促进写作的提高,但并不一定能提高一个人的思考能力和写作能力。 因为构成写作水平的要素,除了文采,更重要的是思想。 思维和思辨能力的获得需要分析能力的培养,而分析和思辨能力的培养只有在教师的指导下才能完成。 优质文本精读训练是一种深度文本分析。 在深入剖析的过程中,引入历史、文化、生活感悟,构成了知识和思想资源的积累。 将分析过程和结果以书面形式表达出来就是写作训练。 如果分析的对象从文本变成社会现象,就是时事评论; 如果换成史料,那就是历史理论。 一个能雄辩地分析和辩论历史和现实的人,不会文笔差,也不会文笔低。

《语文》课外阅读由两部分组成。 武侠小说、言情小说、历史小说属于课外阅读,这一点大家都认同。 然而,还有一种“中文”课外阅读可能被大家忽略了。 笔者认为,语文课以外的所有科目的学习,都是一种课外阅读。 历史教科书是一种以叙述和议论为主的课文,而政治教科书是以议论为主的课文。 数学、物理、化学、地理、生物教材多为解释性文字。 阅读这些教材也是一种语言学习。 不仅可以学习专业词汇,还可以掌握相应的表达方式。 这第二种课外阅读,姑且称之为“课外校内阅读”吧,属于精读的一种。 从理工科学者,到科普作家,再到网络作家,我们发现理工科出身的作家也能写出文笔流畅、文笔出众的作品。 这些群体对中文课的投入相对较少。 和文科、艺术、社科甚至商科的群体相比,恐怕连“大学语文”都没上过。 但是,生活经验告诉我们,文笔好的人不一定是人文社科出身,也可以是工科或商科背景的人。 许多人放弃医学追求文学,成为伟大的作家。 也有不少人弃医而为书法家。 以德国中学的中国孩子为例。 他们每周上五节德语课、四五节英语课和四五节法语课。 但五六年后,德语成了他们的母语。 有的孩子高年级英语可能学得不错,但法语等第三外语就差强人意,这与德语相差甚远。 这些外语课只是通识教育众多课程中的一门,学校并没有把所有的时间都花在教授任何一门课上。 在小学和中学,孩子们学习了十几个科目。 那么,经过核算,任何一门外语的学习都只占权重的1/10左右。 除德语课外,德语还用于数学和历史课的听力、阅读和视奏。 从表面上看,每周在实际课时数上加上五节德语课(数学、历史、地理、物理、宗教、音乐、艺术、体育。),只要这些课以德语为教学语言即可 . 如果把这种计算方法放到华小,语文课时绝对不是每周5、10节课,而是数学、科学、音乐、美术,甚至体育),也就是每周20多个语文课时 星期。 海外华人孩子在中文学校每周只有一两节课,但家长们都希望孩子学好中文。 虽然有家长的口头祝福,但如果不能每天增加家长的课时,语文总课时将是九牛一毛。 它没有帮助。 “语文不好,不要责怪孩子,责任首先在家长。”

附:

什么是真正的精读? 上面说的第一种阅读属于纯校外阅读,偏向泛读。 随着教育改革的推进,现在的中文教学大纲也要求阅读大部头和整本书。 但是,如果没有教师的指导,泛读只能起到增加词汇量、培养语感、扩大知识面的作用。 这种广泛阅读可以间接促进写作的提高,但并不一定能提高一个人的思考能力和写作能力。 因为构成写作水平的要素,除了文采,更重要的是思想。 思维和思辨能力的获得需要分析能力的培养,而分析和思辨能力的培养只有在教师的指导下才能完成。 优质文本精读训练是一种深度文本分析。 在深入剖析的过程中,引入历史、文化、生活感悟,构成了知识和思想资源的积累。 将分析过程和结果以书面形式表达出来就是写作训练。 如果分析的对象从文本变成社会现象,就是时事评论; 如果换成史料,那就是历史理论。 一个能雄辩地分析和辩论历史和现实的人,不会文笔差,也不会文笔低。

新高同学,如果你想提高自己的语文学习方法,我把我的经验分享给你

在我自己的汉语学习之路上,有几点重要的经验想与大家分享。 首先,大声朗读有助于建立语感。 初中的时候特别喜欢看课文。 这是一个奇怪的爱好。 什么!

但是在看课文的时候,有节奏地读文章可以帮助我建立对文章的理解,因为其实语感,包括朗读,都是建立在对文章的理解之上的 . 其实这个方法不仅是学中文,几乎所有的语言学习都是一样的,所以几乎在同一时间,我的英语成绩也变得非常优秀了。

新高同学,如果你想提高自己的语文学习方法,我把我的经验分享给你

第二个体会是用写作记录生活写作,不仅是为了在高考过程中拿到重要的分数,其实对年纪大了的生活也是有帮助的。 高一那年,我在理科实验班,但我严重偏文科,所以那一年对我来说,语文是我的避难所。 我用写作自我消解,自娱自乐,抒发内心。

那一年我开始写小散文和小诗,彻底告别了选材。 而且作文质量也有了突飞猛进的提升,直接带动了考上师范大学中文系的成绩。

第三次经历,用阅读和摘录来讲解,经典的熏陶,高二那年,我转入了文科班。 那时,我就像一块海绵,看到什么就吸收什么。 那时候,我读了红楼梦,也读了凶猛的鲁迅,野蛮的余华,通透的史铁生。 在大学中文系的时候,看到优美的文字,就想探究一下词句背后的规律。 看似散乱的接受之后,发现自己的文字受到了经典的熏陶。 看似零零散散的接受之后,我发现自己在写自己的时候,那些堆积的文字是在无形的地方影响下的。

总结今天分享的三个经验,第一,用朗读帮助建立语感,第二,用写作记录自己的生活,第三,用阅读和摘录来解释,影响 经典之作,希望这三招也能帮助你成为国学高手,如果你觉得我说的对你有帮助的话。 请收藏它!

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但是在看课文的时候,有节奏地读文章可以帮助我建立对文章的理解,因为其实语感,包括朗读,都是建立在对文章的理解之上的 . 其实这个方法不仅是学中文,几乎所有的语言学习都是一样的,所以几乎在同一时间,我的英语成绩也变得非常优秀了。

第二个体会是用写作记录生活写作,不仅能在高考过程中得到重要的分数,其实对年纪大了的生活也有帮助。 那一年,我在理科实验班,但严重偏文科,所以对我来说,那一年语文是我的避难所。 我用写作自我消解,自娱自乐,抒发内心。 .

那一年我开始写小散文和小诗,彻底告别了选材。 而且作文质量也有了突飞猛进的提升,直接带动了考上师范大学中文系的成绩。

第三次经历,用阅读和摘录的方式讲解,经典的熏陶,高二的时候,我转到了文科班。 我读的是缠绵的红楼梦,读的是凶猛的鲁迅,读的是野蛮的郁华,读的是透彻的史铁生。 我在大学中文系的时候,看到了优美的文字,就想探究词句背后的规律。 录用后,我发现自己的文字受到了经典的影响。 看似零零散散的接受之后,我发现自己在写作的时候,那些堆积的文字都在无形的地方影响着。

总结今天分享的三个经验,第一,用朗读帮助建立语感,第二,用写作记录自己的生活,第三,用阅读和摘录来解释,影响 经典之作,希望这三招也能帮助你成为国学高手,如果你觉得我说的对你有帮助的话。 请收藏它!