关注汉语教学发展，破解汉语学习困惑。

中文是一门积累性的学科，小岛老师也多次反复强调。 日积月累才是语文学习的真功夫。 但是，还是有很多家长不知道具体积累什么，有的学生也积累，背诵、写作、临摹、作文材料、文学常识、阅读积累等，但花时间和精力去学习 . 似乎没有太大的进步。 每天积累的内容对考试没有帮助。 说到语文考试，那是不行的。 所以很多家长不认同积累，认为语文学习一定要有效果。

看了三天的课外书，家长们需要马上看到阅读能力的提升。 练了一个星期的字，为什么我的字还是那么难看？ 天天写作文日记，考到还是扣了10分，因为跑题了。。。难道这些典型的语文学习都是积累不够？ 很多家长关心的语文学习现象，并不是积累不够，而是积累不对。 比如小学低年级有的学生做摘录积累，整天抄好词好句，成语、谚语、修辞技巧，但都没有用。 用原文填空，很多同学也会写。 因为背诵没有积累，所以家长认为还是积累少，需要增加积累量。

在日常的语言学习过程中，学生们纷纷抄写。 如果遇到有耐心的家长，对孩子唯一的提升可能就是写作速度变快了，所以我们家长和老师想的不是一句话：语文需要积累素材，所以把摘录作为积累素材的唯一途径。 对于大部分基础能力一般的学生和缺乏阅读积累的学生来说，想要做好摘录练习，让摘录练习出语文学习能力的效果，还是要先积累好语文书上的好词好句， 所以第一步是和小岛先生一起打开中文书。

1。 正确使用动词和形容词

其实二年级的学生就可以开始尝试积累好词好句了。 摘录是不同的。 刚上二年级的学生已经对写作和语文学习有了一定的了解。 知道语言学习是什么样的吗？ 平时学什么。 作为基础，好词好句是每天练习最多的作业。 无论是书面还是口语练习，都离不开好词好句，所以家长们也要注意低年级的学生，在语文的积累中应该从什么时候开始练习。 对于二年级学生来说，语文学习的能力标准是能准确地使用好词好句，能辨别和分析什么是好词好句，然后抄写记录，最后背诵和运用好词好句。 积累和摘抄是一个循序渐进的过程。 这并不意味着如果我每天都抄单词，我就是在提取它们。 理解和使用它们是实践的核心。

打开语文课本，我们可以看到目录和课文。 大多数二年级的学生不知道他们的语文课本。 反正就是上课用的书和考试复习的资料，跟着老师学就好了。 这是很多学生的普遍心理。 接到摘抄作业后，他们急忙去找课外书。 基础差的同学再练也没用。 因此，正确使用动词和形容词是我们在实践中积累好词好句的必由之路。 比如二年级上册第一课“小蝌蚪找妈妈”，我们先在语文课本上找正确的动词。 形容小蝌蚪长相的句子很好。 这些语文老师肯定在课堂上教过他们，所以打开语文书的第一步就是复习和找词。

2. 理解语法，学会挑好词好句

我们很多同学对好词好句有不同的理解。 比如有的同学认为“长尾巴”Happily、“尖叫”、“微笑”都是好词好句，所以打开中文文档的第二步就是要学会挑出好词好句。尤其是 动宾结构四字词“衣服”“捻尾巴”“露肚皮”。衣服，还能穿什么？戴围巾，雨衣等，这样的模仿词，课本关键词 ，练习至少3个单词和句子，在练习过程中，有些老师可能会帮助学生在语文课上学好模仿，甚至记好语文笔记。对于没有做课堂练习和解释的学生，家长会指导他们 课后学习挑好词好句，这种练习方法适合基础一般的学生，不需要任何辅导材料，跟着我们的语文课本对照课文进行模仿 在练习上。

经过一段时间的课本模仿，家长们会发现二年级的学生已经开始进入语言爆发期，尤其擅长“拉词”。 有些词用得不准确，比如用“披着羊皮的狼”来形容正面人物，需要老师和家长及时纠正。 所以趁热打铁，我们在积累阅读的过程中只能引导孩子做好一件事：圈出好词好句，二年级学生可以练习与课文中同类文章，找动词和单词 有动宾结构、成语、形容词等，把单词圈起来后记录下来。 每天记录3-5个单词就够了。 有的家长和老师要求孩子一天抄十几个字，孩子却记不住。 与文本相同类型的文章具有相同的阅读训练目标。 通过摘录和筛选，我们还进行了阅读积累，这是语言学习过程中双赢的方法。

3. 朗朗上口的句子，有好词需要积累

好词好句的积累，不是机械的照搬，而是真正理解、分析、再利用的过程。 一个词好不好，直接关系到句子好不好。 语境的建立，句子的语法和结构，都是以好词为基础的。 如果用词准确，句子表达的情感就会更加准确和生动。 如果用词不当，就不是好词好句，体现不出语言的魅力，还会适得其反。 所以，好词好句的积累是一个循序渐进的过程。 第一步离不开我们的语文课本。 作为好词好句的精华，书中有太多值得我们课后反复研读的内容。 并练习单词和句子。 希望同学们好好爱护，先把课本上的好词好句写好，再写课外书。

为什么我建议二三年级的孩子多读一些儿歌儿歌等课外内容呢？ 正是因为这些科目的课外读物里，朗朗上口的句子，尊重语言的使用规律，让学生从语言发音的组合中感受到语言的韵律，体验单词组合的神奇。 所以多看这些书也是积累好词好句的一个渠道。 与晦涩成熟的描写相比，儿歌、童话、童谣、顺口溜更容易被学生理解，这也符合这个年龄段的语言使用特点。 那么你知道如何做出好的摘录，积累好的词句吗？ 欢迎留言评论。

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语文学习离不开听、说、读、写。 据说是积累和学习的课题。 需要什么样的积累？ 积累哪些内容和能力可以提高语文学习成绩？ 以小学语文学习为例，最重要的是三种能力：写作、阅读和背诵。 这三种学习能力缺了任何一种，语文成绩都不会好。 想要提高成绩，必须做好这3件事。 如何做好？ 相应地，必须有高效的学习方法。 基本的学习方法需要时间来铺垫。 期限为2个月。 只要认真做好这3件事，学习效果很快就会见效。

语文老师常说我基础不好，学生也常疑惑，为什么我基础不好？ 我会读书会写，我喜欢读书。 我可能背不出来，因为背这些课文没用，我又不考试。 我为什么要记住它们？ 不想学习的学生，总是振振有词地找借口逃避语文学习的积累。 家长对语文成绩的看法是读书多，成绩下降，基础不好，要多读书。 不会作文，基础差，多看书。 只要是语言学习上的问题，基础差，多看书就可以解决。 其实我们应该把重点放在这些学习问题上，在细节上进行改进。

1. 记住写作规则，每一个作业都是一次练习

写作标准必须在小学建立。 汉语学习有很多基本功。 写字是学习汉语的基本方法。 写作不仅要写清楚、写好，更要践行语文学习的态度。 小学生害怕学中文，不喜欢中文，基本上源于他们对写作的抗拒。 一遍又一遍的抄生词，写错了还要抄课文，写写写写很烦人。 我对学中文没兴趣，自然也就懒得写了。

要想提高语文学习的信心，写作是一个切入点。 如果你的语文学习能力真的一般，但是你写的工整，那么你在考试中首先会有一定的优势。 其次，引起语文老师的注意。 中文老师最喜欢的就是批改作业，字迹工整。 虽然我的学习能力很差，但是我可以重拾写作的信心。 最后，写作练习是语言学习的态度。 如果你能把每一个作业都当成一次练习，认真对待的话，你的语文成绩也不会差多少。 认真坚持写一个月，你会感觉到明显的进步。 坚持两个月，中国业绩稳步提升的效果就会出来。

2。 多看课外书，语文课本别乱扔

3项基本功中，多看书已经成为语文老师最常要求学生学习的基本学习方法。 家长们认为，多读书是解决一切语言学习问题的良药。 多读书确实是语文学习过程中提高成绩的基本方法，但多读书不仅仅是读课外书。 我们对阅读的理解有些偏颇，常常为了追求阅读量而失去阅读的基础。 能够每天坚持阅读，对于小学生来说已经是一个了不起的语文学习习惯了。

不过语文考试不会考你读了多少书，材料的积累全凭运气。 你很有可能在一个学期内读完这些书。 没有通过语言测试。 所以，我们要想稳步提高语文成绩，在阅读量大的时候，扔不掉的就是语文课本。 每篇课文都要多读，读好背，默写。 在低年级，中文课文不是很长。 阅读重点课文时，一定要坚持课后学习要求，理解课文，练习生词，理解作者。 感受，学习总结全文等等。

3. 背诵不是死记硬背，而是中国思维。

语文学习离不开背诵。 如果您甚至不明白，请不要担心。 要想提高考试成绩，就要认真背诵，死记硬背。 有的家长可能会说，这种死记硬背不符合语文素质学习的要求。 语言的学习本身就是一个积累的过程，通过积累来提高应用能力。

然后背诵，其实就是锻炼你的语文思维。 要想背课文，首先要看懂它，然后仔细阅读，最后把课文的每一句话、每一个字都铭记在脑中。 考试过程中，即使闭着眼睛也能100%准确答题。 最后，你的中国思维就会建立得很好。 对于汉语学习能力一般的同学，如果想提高成绩，建议先背诵课文2个月，会有明显的变化。 不知道大家是否认同我的学习指导方式呢？ 欢迎留言评论。