第二届“中文报杯”全国中文微课大赛开赛

以教育信息化推进教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。 “微课”作为信息化教学的重要形式,在教学实践中得到了广泛的应用。 为促进中国教师专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,在成功举办首届全国微课的基础上, ——大赛方面,华文报业协会与华文报社办公室将于2018年7月至2019年5月,继续联合举办第二届“华文报杯”全国华文微课大赛。

1. 大赛宗旨

推进信息化建设,推动语文教学改革,提高教学技能,奖励教学界新锐人才。

2. 大赛主题

传承创新发展

三、组织

第二届华文教育大会召开 各国专家教师“云上”共商新时代华文教育

华龙网-新重庆客户端讯(记者易永军)“德之本在教,教之本在师”。 日前,第二届中国教育大会开幕。 17万余名华文教育研究专家学者、一线名师、华文教学工作者齐聚云端,聚焦新时代华文教育,共同研究华文教育发展方向。 大会还举行了2023“小作家星”启动仪式,切实帮助青少年提升写作素养。

会议由中文报业协会、中文写作学会、课堂内外杂志社共同主办,北京大学中文教育研究所提供学术支持。

大会聚焦新时代语文教育,探索语文教育发展方向,通过专家讲座、活动发布、名师示范、青年教师示范等线上方式助力语文教师专业成长。

教育部中小学语文教材主编、北京大学中文教育研究所名誉所长温儒敏带来题为“ 实施中国核心素养“一带三”。

温儒敏表示,无论是义务教育还是普通高中,核心素养指的是语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面。 语文教学必须以语言运用为中心,其他三个方面都要发挥作用,通过不断的语言实践得到全面提高。

教育部语文学科教学指导委员会委员齐永祥带来了题为《高考作文七大注意事项》的讲座。

齐永祥谈到了高考作文写作的“七宜”和“七忌”,具体是:一是打好基础,切忌侥幸题; 第二,熟悉文体,避免过多重复; 不要偏离主题; 四是消化材料,避免道德至上; 五是解决问题,不矫情。 六是一以贯之,不中途改弦更张。

大会还为教师设置了小学、初中、高中三个分会场。 来自北京、山东、重庆、四川、广东等地的专家、教学研究者、一线名师、青年教师将聚焦“全书阅读”、“大单元教学”、“学习任务组”等热点和 中国教育难题,分享自己的研究成果和经验。

其中,围绕“大单元教学”,初中分会场专门设置了“大单元专场”。 《立足大概念,设计大单元》专题分享来了。

大会同时举行了第十六届全国中学生创新作文大赛启动仪式暨2023“小明星作家”启动仪式。

“创星作家”系列活动帮助学校打造丰富多彩、富有创意的阅读和写作活动,有效激发学生阅读和写作潜能,提高语言素养,培育书香校园环境,营造 文化教育氛围。 创新扫盲学校。 据介绍,2023年,明星作家将持续升级,将开设青春主题征文活动、文学社挑战活动等,切实帮助青少年提升写作素养。

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第二届华文教育大会召开聚焦新时代华文教育

来源:人民网-重庆频道原稿

人民网重庆12月19日电(胡红)12月17日,以“新课标、新教材、 新课程”第二届汉语教育大会在线召开。 本次会议由中文报业协会、中文写作学会、课堂内外杂志社共同主办,北京大学语言教育研究所提供学术支持。 17万余名华文教育研究专家学者、一线名师、华文教学工作者齐聚云端,聚焦新时代华文教育,共同研究华文教育发展方向。

大会内容丰富、形式多样,既有专家讲座、名师示范、青年教师课堂报告,也有汉语领域多项竞赛成果发布。

教育部中小学语文教材主编、北京大学教授温儒敏谈及汉语的核心素养,指出 无论是义务教育阶段还是普通高中语文教学,核心素养指向语言运用、思维能力、审美创造力和文化自信四个方面,语文教学必须以语言运用为基础,其他三个 应在不断的语言实践中带动各方面的全面提高。

北京大学齐永祥教授谈高考作文的“七宜七忌”; 首都师范大学蔡科教授详细探讨了如何在语文课堂教学中贯彻新课程理念; 北京大学副教授李国华提出了文学阅读层次的初步设想,将文学阅读分为六个层次。

大会还举行了第二届寻找“读书领军人物”公益活动的荣誉揭晓仪式,并启动了第十六届全国中学生创新作文大赛启动仪式暨2023“读书领军人物”启动仪式。 创明星作家”活动。

此外,大会还为教师开设了小学、初中、高中三个分会场。 来自北京、山东、河南、广东、重庆、四川等地的专家、教学研究者、一线名师、青年教师聚焦“全书阅读”、“大教学”等中国教育热点难点问题 单元”和“学习任务组”。 他分享了自己的研究成果和经验,并展示了精彩的试点示范班和青年教师观摩班。

“教一堂好课,写一篇好文章,让少年走向远方,成为最受欢迎的语文老师。” 本次大会承办方代表、课堂内外出版人、全国新闻出版界领军人物、总编辑刘新忠在会上表达了对老师的美好祝愿。 聚焦新时代华文教育,探索华文教育发展方向,助力华文教师专业成长,是举办“华文教育大会”的初衷。 华文教育大会不仅为华文教育工作者提供学术交流平台,更希望为华文教师搭建一座汲取精神营养的精神殿堂。

业内人士:大语文需借助高科技推动母语教育与文化传承

图为2019-2020格伦大学中国企业发展年会暨汉语教学培训领域AI教育新战略论坛现场。 主办方供图

中新网北京12月5日电(马秀秀)“大语文教育不应局限于识字、词汇、阅读、写作等应试教育,更应与 每个孩子的综合能力提升和文化素养。从本质上讲,“大语文”是植根于母语教育、肩负文化传承的综合性华文教育。 在不久前举办的2019-2020格伦大学中国企业发展年会上,格伦大学中文系校长乔洪波在大会暨AI教育新战略论坛上表示,在中文教学与培训领域。

业内人士:大语文需借助高科技推动母语教育与文化传承

活动期间,众多华文教育行业资深专家、学者、教研专家齐聚一堂,共同探讨大华文教育相关问题。

北京师范大学文学院院长郭昌宝教授在论坛上研究中国古代起源,畅谈传统文化内涵。 他提到,“大语言”的“大”要从文化建设不再局限于“听、听、读、写”和文化传播方式的重大变革两点出发。 所有大语从业者都重视古老的中国传统文化。

北京市实验学校附小校长孟强就“学校文化创建与深度语文学习”的主题进行了阐述。 他认为“文化与生俱来,各具特色,和谐共存”,表达了语言学习与文化密不可分的关系。

对于大语领域的新突破,格伦大语首席品牌战略官陈勤教授提出,大语品牌需要形成线上线下联动,进行连接 供需双方,校园运营同样适用。

业内人士表示,高科技在推动母语教育和大语文文化传承方面可以发挥重要作用,大语文教育的从业者需要乘势而上。

乔洪波表示,在即将到来的2020年——以AI、5G等热词为支撑的新时代,格伦中文将通过线上微课、线下教学、AI双师辅助教学。 新的教学模式,借鉴前沿的中小学语文教育先例,以教育部编写的教材为基础,为所有中小学生提供更加科学、合理、实用、系统的大型语文课堂。 中学生,让更多的孩子能从中文大课中受益,真正感受到大中文的魅力,了解母语教育,传承传统文化。 (完)

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活动|第二届“华报杯”全国汉语微课大赛开赛

以教育信息化推进教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。 “微课”作为信息化教学的重要形式,在教学实践中得到了广泛的应用。 为促进中国教师专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,在成功举办首届 全国微课,华文报业协会与华文报社办公室将于2018年7月至2019年5月,继续联合举办第二届“华文报杯”全国华文微课大赛。

1. 大赛宗旨

推进信息化建设,推动语文教学改革,提高教学技能,奖励教学界新锐人才。

2. 大赛主题

传承创新发展

三、组织

叶圣陶:生活的感受就是语言

叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,中国现代著名作家、教育家、出版商,被誉为“优秀的语言艺术家”。 在教育方面,主要致力于华文教育和华文教材的编辑出版,为华文教育做出了巨大贡献。

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1911年革命的冬天,18岁的叶圣涛从苏州草桥中学毕业。 这是一所近代教育史上赫赫有名的中学,又名苏州市公立一中。 但是叶圣陶因为家境贫困没能继续读大学。 于是,次年春天,叶圣陶经人介绍到苏州市燕子庙小学任教。 可惜这所学校是封建的,与叶圣陶就读的草桥中学完全不同。

一个月后,叶圣陶拿到了人生中的第一笔工资。 校长打开装有工资的纸,恭敬地说:“这是夫君的工资,二十元,请您稍微点一下。” 叶圣陶接过工资,心里不是高兴,不是喜悦,而是沉重。 “白色和亮银色的碎片连在一起,看起来很长,好像一次都难以数清楚有多少块,要不要收下?我收下这么多,是不是太冒昧了。” .. 一种隐隐约约的感觉传遍全身,让我茫然地盯着手中的银元,又抬眼凝视着校长那张毫无感情的消瘦面孔……”这好像是叶 盛涛做人态度:领薪水,多了当然可以问。 但是,在工作的时候,我经常要问自己是不是贡献太大了。

然而,叶圣涛拿着这20块钱的工资当小学老师并没有长期工作。 在不到一年的时间里,他很沮丧。 1914年7月,燕子庙小学由原来的4个班减为3个班。 学校以此为由排挤叶圣陶,他到苏州农校任书记——书记,真正的“作文老师”。 “记录”只是雕印讲义,每天要在钢版上写8000字,还要油印。 他实在受不了这种苦差事,只能辞职在家待了半年,靠写小说为生,换来一些稿费。

第二年秋天,叶圣涛经介绍到上海商务印书馆职工子女学校上海上工学校任教。 同时,他还为商务印书馆主编了小学语文课本——从这一刻起,由叶圣陶主编出版的人生大幕缓缓拉开,时代开始为他提供了大舞台。 但要走到现代中国教育和编辑出版舞台的中心还需要一段时间。

叶圣陶所需要的那一点点时间,都献给了他一生挚爱的潞直古镇。 应中学同学邀请,叶圣陶回到苏州,在甑枝吴县第五高级小学工作。 他与终生挚友王伯祥一起,在潞直小学开始了教育实验。 他们在学校创办生生农场(师生)、利群书店、开店、搭戏台、设博览馆、阅览室、音乐室、篆刻室。 /p>

叶圣涛的学生许卓回忆说:“叶老师当时在五皋中学教书,月钱不多,衣着布鞋。” 书房四宝,书籍方便学生读书,叶老师还在阅览室陈列着自己购买的中外名著、南社诗人诗集、《新青年》、《新潮》等刊物 ,经常去阅览室指导我们,朗诵诗词教会我们博学,叶老师还在阅览室的四面墙上设立了诗歌栏、书画栏、英文通讯栏,督促我们 写生练笔。”

在陆植工作的四年时间里,叶圣陶开始对语文教育进行写作和思考,对小学作文、语文等问题进行了深入的思考。 语言教学。除了教育实验,他初步拥有 确定了作家的身份。 未来10年,他既要成为作家,又要成为教育家,成为影响现代汉语教材编写的泰山北斗。

1921年,叶圣陶回到上海,进入了近代教育史上不可忽视的一所学校——中华公学。 与朱自清、周雨彤成为同事,但运气不佳。 浙江甲级,成为一名语文老师。 同年10月,因顾颉刚的推荐,叶圣涛收到了北京大学的邀请,登上了最高学府的讲台。 可惜北大养得起人却发不起工资。 叶圣陶很无奈,只好南下考入上海神舟女校和复旦大学,同时在商务印书馆做专职编辑。

叶圣涛用了10年的时间,从小学、幼儿园、高中、初中、师范教师,再到国家一流大学的讲师。 他总结了以往在教学工作中的心得体会,先后在《中学生报》、《新青年报》上以《写作杂谈》、《文章偶谈》、《文章展》、《新青年》等栏目发表。 文学赏析》和《文章医院》。 教青少年读书写字,指导中小学教师正确教授汉语知识的文章较多。 其中,后来出版的《文心》、《文案》、《阅读与写作》等著作影响尤为广泛和深远,至今仍是部分中学生和语文教师不可或缺的书籍。 如果说叶圣陶已经完成了从小说家到作家的转变,中国教育家的身份已经确立,编辑出版人的身份也正在逐渐到来……

叶圣陶已经 从商务印书馆调到开明书店,主要负责期刊的编辑和汉语教材的编写,尤其是汉语教学。 启蒙后,叶圣陶开始编辑《启蒙国语教材》,共8册。 由于这套教材编辑精良,适合小学生的需要,国内的教育工作者和当时的许多老师都称赞它是小学国语教材的“不可多得的好书”。 即使是现在,将近 100 年后,它仍然充满魅力——它就放在我的书架上。

新中国成立后,叶老即使成为副部级高官,也从未忘记语文教育。 叶老一生对教育的贡献,正如他提出的“中国人”二字,默默地表达了他对中国人毕生的情怀。

(作者单位为浙江省温州道尔顿小学)

《中国教师报》2022年3月23日第11版

作者:旷双林

“华文报杯”全国初中语文微课大赛获奖作品展成功举办

本网消息 7月24日晚,“中文报杯”全国初中语文微课大赛获奖作品展在扬州中学顺利举行。 中国教育学会中学语文教育专业委员会副主任委员、“中文报杯”全国语文微课大赛评委会主任、总裁兼总编辑蔡志敏先生 华文报社副社长曾贤女士、华文报社社长助理邓静女士、吉林省教育学院现场评审专家张玉新教授出席了本次活动。 华文报社副社长裴海安主持活动。

评审委员会主席

“华文报杯”全国初中语文微课大赛获奖作品展成功举办

“华文报杯”全国华文微课大赛由华文报业协会、华文报社联合主办。 是教育部与中国报业自媒体运营管理中心共同举办的全国性赛事。 比赛的目的是利用信息技术,推动中国教育改革,提高教学技能,奖励教学界的新锐人才。

自2017年以来,“华报杯”全国汉语微课大赛已成功举办两届。 两年来,共有来自全国30个省(市、自治区)的6735名中小学语文教师踊跃参与,共收到微课视频5395条,微课1370篇(篇) -讲座课件、微课设计、微课论文。

最终奖项采用专业评委初评、专家评委复评、评审团终评的形式确定。 两场比赛共评出特等奖11个:小学组特等奖11个; 初中组特等奖11名; 高中组特等奖19名。 所有获奖名单已在语文网和语文报微信公众号上公布。

本次大赛的成功举办,为我国中小学语文教学与信息化的高度融合做出了初步探索。 得到了众多汉语教师的关注和参与,得到了众多权威专家的高度肯定。 本次比赛已经成为我国中小学语文领域一项比较重要的新兴赛事。

演讲分为两部分。 首先邀请五位获奖代表上台演讲,随后展示获奖作品。

第一个是河南郑州市第85中学的老师张美丽。 她的获奖作品是《呐喊》。

第二名是广西南宁市四十七中的王颖老师,她的获奖作品也是《呐喊》。

第三名是江苏省海安市海陵中学的张德云老师。 她的获奖作品是《在情节的联系中塑造人物》。

第四名是来自广东省深圳市红岭教育集团园岭初级中学的谭妙容老师。 她的获奖作品是《北风》。

第五名是来自云南昆明滇池度假村实验学校的张利民老师。 她的获奖作品是《李清照诗品鉴》。

活动的第二部分是专家评审环节。

张育新教授的点评很专业,也很精彩! 他对五部获奖作品进行了有针对性的评价。 优点解释的很好,缺点很中肯,建议也很具体。 大家听了,都觉得豁然开朗,很有收获。

裴海安副校长在总结发言中指出,如何评价一门微课好不好? 评审团的评价标准是什么? 这是老师最关心的。 评审过程中,评委们主要从选题、设计、呈现、技术、效果等方面对微课进行评价。 微课选题是否有针对性,内容设计是否科学合理,内容呈现是否生动有趣,制作技术是否声画清晰,应用效果是否有利于学习 并且有效。

期待更多的老师关注和参与“华报杯”全国汉语微课大赛,期待更多更好的汉语微课应运而生。 同时,我们也期待更多的学校、更多的师生用好优秀的中文微课。

活动|第二届“华报杯”全国汉语微课大赛开赛

以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。 “微课”作为信息化教学的重要形式,在教学实践中得到了广泛的应用。 为促进中国教师专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,在成功举办首届 全国微课,华文报业协会与华文报社办公室将于2018年7月至2019年5月,继续联合举办第二届“华文报杯”全国华文微课大赛。

1. 大赛宗旨

推进信息化建设,推动语文教学改革,提高教学技能,奖励教学界新锐人才。

2. 大赛主题

传承创新发展

三、组织

华报杯全国一等奖心路历程

#在头条相见#

我从小就是一个热爱创造的人。 我是2014年华文报杯全国一等奖获得者。 其他奖项,以下仅为省级奖项。 对于写作,我有一些不同于大众的小众观点。

华报杯全国一等奖心路历程

这不是我第一次获得与华报杯有关的奖项。 我第一次知道华文报杯作文比赛是在小学六年级,也是我第一次参加华文报杯比赛。 那次比赛我没有任何经验,就想到了模仿作文本上的名作。 记得当时我比较幼稚,随便翻了一页作文,然后就开始了自己的“加工”。 记得作文要求我们写关于毅力的作文,我写了龟兔赛跑、百尺之巅等鸡汤作文,那时候文风不成熟, 字里行间还是别人写的,自己也大致完成了一篇作文交了,没想到以后有什么收获,以为自己完成了任务。 但令我意想不到的是,就在那时,我获得了人生中的第一个作文奖——华报杯省一等奖。 结果出乎我的意料,心里有些高兴。 对于这份荣誉,我觉得是我与作文结缘的开始,但我也明白自己在作文的道路上还是一个门外汉,还需要更多的历练和历练。 唯有沉淀,才能走自己的作文路。

时间转瞬即逝,转眼到了初一,新华报杯作文比赛开始了。 你上次的写作水平是多少? 我不禁问自己,也许需要一些创新和情感。 所以这次写自己对家庭的感悟,一个孩子对家庭幸福的感悟,以及对亲情的感恩。 共工写完一篇充满自己感情的作文后,郑重地交给了语文老师陈老师。 这次的作文结果让我等了很久,结果也是一个惊喜——全国华文报杯二等奖。 我大喜过望,这次作文没有让我失望,我想我已经差不多掌握了评委们的心理,当然我的作文水平也提高了很多。 在老师的鼓励下,我更加专注于研究写作的奥秘,开始阅读许多名家的作品,包括当代作家和文人的文章,也使我的文笔逐渐成熟。

我人生最后一次获奖,也是最大的一次获奖,是在初三的华文报杯比赛中。 那一次我其实没想到会得奖,因为初二那年的比赛我并没有得奖。 原因还不清楚,也不明白自己输在了哪里。 我也很认真的写了,但是没有得到回应,可能是写的太幼稚了,也可能是不符合评委的意见。 反正在初三的比赛中,我简化了文风,用了周国平的散文集作为题目——活出真性情。 我写陶渊明等诗人活出真我的人生经历,同时也写我自己的经历。 写的时候我也流泪了。 我知道我已经写出了我心中真正的杰作。 这段经历我记得很清楚。 文章真诚、流畅、富有哲理,使我得以在那次比赛中获得大奖。

逐渐成熟的思维让我明白了写作的真谛。 我有严谨的写作技巧,更重要的是,我有自己发人深省的写作风格。 文章如人生,精彩的文章也是精彩的人生。 它需要人们全力以赴不辜负他们的期望。

华文报创40周年|支撑《华文报》“历史”的三个重要“细节”

我这辈子写过无数文章,最怕的就是纪念文章。

录音机,录音机; 既然“旧”必“远”,就难免忘记远方的人和事。 现在既是回顾过去,又要在求其真实的基础上抒发当时的感受,对现在做出理论,这是何等的困难! 而我一直不愿意,不愿意,也不擅长“忆往事”。 “乡愁”是人类的一种自觉行为。 唯有自觉,往往会因反省而陷入自责,由反省转为自怜自怜。 感慨是“蓬莱多少旧事,空回头,烟波浩渺”的突如其来的伤害,至少会笼罩在“黄鹤一去不复返,黄鹤一去不复返”的莫名惆怅中。 白云万年空”。 所以,虽然我有很多精彩的人生经历和传奇的人生轶事,但我依然不怎么回头,依然是一个热衷于向前看,追逐未来的人。

但是,在过去的六个月里,出现了两篇纪念文章,不仅不能拒绝,还必须认真对待。 第一,去年10月,山西师范大学让我为建校50周年纪念文集写一篇纪念文章。 经过两个多月的苦思冥想,断断续续完成了这篇文章,已经过了小编的“十二金牌”。 随后,今年3月,华文报发来了编辑《历史与细节——纪念华文报创刊30周年》一书的邀请函。 这自然是不容忽视的事情。 但让我为难的是,寄给山西师范大学纪念文集的《难忘的十年》一文,写的是我在中文报社工作的经历和感受。 现在我应该为《华人报》写些什么呢? 百思不得其解后,《求稿信》开窍了……

《历史与底细》,书名写得好! 没有倩倩的细节,就难以载入史册; 没有往事的历史记载,就没有细节。 “历史”必须由每个经历过的人来书写,而“细节”则必须由每个负责人提供。 我的回忆篇从我作为《华报》资深记者认为办好报纸最重要的“细节”说起。

第一个“细节”是:《宇文报》创刊之初的“十六字方针”,为《宇文报》日后的发展壮大注入了持久的活力。

“人无我有,人多我多,人多我新,当我新我”的“十六字令” 1982年春节前后,《新》被定为《华文报》和《华文教学通讯》的办报方针。当时,很多人认为这是《华文报》保持领先地位的“战略口号” 报刊市场在有形和无形的同行竞争中,其实没有。在20世纪80年代初期和中期,中国确实没有可以与“中文报”“竞争”的同类报纸。客观环境并没有构成 威胁《华文报》称霸,也没有后天习得的竞争意识。“十六字方针”的主要内容包括三个方面:一是对如何振兴教育荒漠负有不可推卸的责任。 由“十年浩劫”引起;Openi 高举国策,表达真挚而令人着迷的呼应; 其三,表达了对文化荒之后广大贪吃一切知识不分好坏的年轻贪吃者的刻意引导。 “十六字方针”中的“人”,其实并不是指同行报纸,而是泛指通过其他报纸看到的全国中学生。 《纲领》的总体含义解读应该是:对于年轻人必备的、过去被彻底摧毁的汉语知识,《语言新闻》应该肩负起等待它再生的使命; 《华文报》有义务扩展他们的中文知识,举一反三,帮助他们提高文化层面的知识; 对于掌握了一定中国传统文化的年轻人,《华文报》有责任告诉他们,这些传统文化在新时代演变的汉语新的历史意义; 当年轻人在传统与现实相结合的基础上体会到汉语丰富的精神内涵和广泛的文化外延时,《华文报》应该引导他们如何在开放的环境中使用灿烂的汉语。 中华语言文化正与时俱进,走向世界,走向全人类。 正是这一政策的确定,使得《华文报》和《华文教学通讯》在随后十年的发展中成为“大华文”理念的积极宣传者; 成为“社会中国人”立场的热心先驱; 强烈倡导“中国文化”意识; 成为新时代语文教学改革的新领军报。