华文教育:根本的反思与变革(二)

语文课程的实施离不开教育的核心目标。

联合国在1972年的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中明确提出,教学的目的是让每个人学会生存和发展。

华文教育:根本的反思与变革(二)

21世纪国际教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——蕴含财富》(1996年版,P197)报告中提出“充分发挥 潜能的开发是教育和文化的最终目标”“教育可以而且必须是一种解放”“只有采用终身教育的理念,教育才能变得有效、公正和人性化”“事业”和 其他对世界和时代产生深刻影响的教育理念,提出了颇具影响力的“四学”理念:“教育应围绕四学而行;知识之学贯穿一生:学会求知,学会求知。 获得理解;学习做事,以便对自己的环境产生影响;学习共同生活,与他人一起参与所有人类活动并在这些活动中合作;最后是学习生存, 这是前三个学习成果的主要体现。”

反思教育:走向联合国教科文组织2017年出版的“全球共同利益”理念变革? “声明:“维护和提高个人相对于他人和自然的尊严、能力和福祉应该是 21 世纪教育的根本目的。” 并鼓励人们采用对话式学习方式。

汉语课程是一门综合性、实用性强的学习语言文字使用的课程。 语言是人类社会最重要的交流工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。 语言的使用,包括生活、工作和学习中的听、说、读、写和文学活动,存在于人类社会的各个领域。 语文课程在实现教育根本目标方面发挥着不可替代的作用。 通过语言学习,学生学会生存,充分探索自我,学会认识,学会做事,学会共处,实现充分发挥自身潜能的发展。 我们的语文课堂、教学设计、实践活动都需要围绕这个教育目标展开。

中文本质上是一门人文科学,不是一门自然科学。 纵有大山可攀,高考也不能忘记学科本身的性质和规律。 我们在语文教学中遇到过问题,但不一定有清醒自觉的认识。 人文学科往往被人们所忽视,包括我们的语文教师,他们在很大程度上缺乏对所从事学科的人文价值的理解。大多数教育制度和方法并不能帮助受教育的人认识自己和理解他们。 人格的有意识和无意识组成部分,了解大脑的机制、心智的运作、支配身体发展的规律、梦想和愿望的意义、它们彼此之间以及与整个社区的关系 . 《学会生存——教育的今天和明天》说:“教育忽视了教人如何为人处世、热爱生活、做事的基本职责;……”

语言本身就是教育的一部分。 我们往往忘记了这一点,因此在学科教学的实施中出现了很多偏差。 比如,我们一直只注重知识的传授,而忽视了学科教育功能的挖掘,过度训练应试技巧,忽视了“教人社会”。 活在生活中、热爱生活、做好工作的基本责任”。 这里有很多客观因素,但主要原因是我们的语文教师主观上对教育和语文学科的目标不准确、不明确,有意无意地逃避纪律责任,缺乏改变教学现状的意愿和勇气。

本轮由教育部启动的对普通高中课程计划和课程标准的修订,进一步明确了普通高中的办学定位。 我国普通高中教育是以义务教育为基础,进一步提高国民素质,面向大众的基础教育。 为学生的教育和职业发展做好准备,为学生的终身发展奠定基础。 普通高中的培养目标是进一步提高学生的综合素质,着力培养核心素养,使学生有理想信念和社会责任感,有科学文化素养和终身学习能力,有自主发展能力。 能力和沟通合作能力。

根据新课程计划制定的《普通高中语文课程标准》(2017年版),明确了语文课程的性质和基本概念:“要使全体学生在义务教育的基础上,进一步提高国文素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全面发展、个性发展奠定基础,发挥传承和传承作用。 弘扬中华文化,增强民族凝聚力和创造力 “应有的作用” “充分发挥汉语课程的教育功能” “坚持加强汉语课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动 、学会认识自然、认识社会、认识自己、规划人生,在提升人类“核心素养”的基础上,“我们不仅要 既要注重知识和技能的显性功能,又要注重课程的隐性价值” “让学生多体验、体验各种启迪和启迪的汉语学习活动,逐步实现各种要素的综合内化,培养 现代社会所要求的思维品质、精神面貌和行为方式。

可以说,新课程标准充分响应了“为了每个人的生存和发展”的教育最终目标和“发展终身教育”的理念,强调语言和语言的运用 汉语学科的语言活动 展示了教育功能。 本次修订深刻总结了21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验,充分借鉴了国际课程改革的优秀成果,既符合我国实际,又具有国际视野, 着力构建具有中国特色的普通高中课程体系。

汉语不仅是汉语教学,更是汉语教育。 我们要从这个层面认识本轮课改,学习新课标,充分领会新课标精神,按照新课标确定的课程目标和实施路径,开展各项语文教学活动。 我们的课堂教学、教材加工、课程内容、实践活动、学业评价,都要围绕教育的根本目标和基本理念来设计和实施,必须有利于实现 教育的最终目的。 以这样的标准和视角来实施语文教学,审视自己的教学能力和教学效果,才能充分体现我们语文教师的职业价值和职业素质,体现语文教师的教育成就和尊严。

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