新课程标准有何特点——两版《普通高中语文课程标准》比较

教育部分别于2003年和2017年发布了两版《普通高中语文课程标准》。 这两个版本产生于不同的历史时期,因而呈现出不同的特点。 它们有何不同?

一是指导思想不同。 03版提出“高中语文课程建设要以马克思主义和科学教育理论为指导”,17版则增加了新时代中国特色社会主义思想。

其次,任务不同。 17版明确提出“立德树人”的根本任务,03版却没有相关表述。

第三,目标不同。 03版确立了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的目标。 第十七版提出“核心素养”的核心概念,强调“核心素养为本”,将语文学科核心素养凝练整合为语言建构与应用、思维发展与提高、审美审美四个方面 和创造,文化传承和理解。 而“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”则被整合在“核心素养”的范畴中。 第十七版将提高学生核心素养作为一条红线贯穿全文,从而成为新课标的鲜明特色。 因此,新课标也称为核心素养版,03版称为知识能力版。

第四,目标系统的扩展不同。 03版从积累•整合、感受•欣赏、思考•理解、应用•拓展、发现•创新五个方面阐述了语文教学的目标体系,而17版则将目标细分为十二个方面:语言积累和建构, 语言表达与交流、语言梳理与融合、增强视觉思维能力、发展逻辑思维、提高思维品质、增强祖国语言审美体验、欣赏文学作品、表达与创造美、传承中华文化、理解多样性 文化,注重参与当代文化。 其中,前三方面与“语言建构与应用”有关,四至六方面与“思维发展与提高”有关,七至九方面与“审美与创造”有关,十至十二与 “文化传承与理解”。

大致来说,03版是沿着方法能力层面发展的,17版是沿着识字作文层面发展的。 17版本的目标系统分为三个层次,比较简单明了; 而03版本的目标系统分为四个级别,更加复杂。 03版第四级分别从阅读欣赏、表达和交流两个层次提出14个和11个子目标(必修部分),选修部分分为五个系列(诗歌和 散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言应用与探索、文化作品选读与研讨),提出了36个子目标。 目标体系复杂,互不从属,难以掌握。

第五,课程结构不同。 03版中文课程由必修和选修两大板块组成,两门课程的学习内容均按模块组织。 必修课包括“阅读与欣赏”和“表达与交际”两大系列目标,由“汉语1”到“汉语5”五个模块组成。 选修课有五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言应用与探索、文化作品选读与研讨。

第17版由必修、选修必修、选修三类课程组成。 三类课程分别安排7-9个学习任务组。 中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内容历来是必修的、选修的、选修的。 必修课7门:《全书阅读与讨论》、《当代文化参与》、《跨媒体阅读与传播》、《语言积累、整理与探索》、《文学阅读与写作》、《思辨阅读与表达》 》、《实用阅读》与交流。选修必修课9门:《全书阅读与讨论》、《当代文化参与》、《跨媒体阅读与传播》、《语言积累、整理与探索》、《 中国传统文化经典研究、《中国革命传统著作研究》、《中国现当代作家作品研究》、《外国作家作品研究》、《科学文化论着研究》等9门选修课:《全书》 阅读与讨论》、《当代文化参与》、《跨媒体阅读与传播》、《汉字与汉语研讨会》、《中国传统文化研讨会》、《中国革命 传统作品研讨班、“中国现当代作家作品研讨班”、“跨文化研讨班”、“学术著作研讨班”。 任务组多达18种。

六是新课标增加了“学业质量水平”部分,从5个层次、20个方面以表格形式描述了学业质量水平

七是教学建议 不同于评价建议的表述。

八是新课程标准增加了“学业考试和高考建议” 问题”。 综合考试为命题”,“避免单纯根据知识点和能力点设计试题,避免死记硬背”,“试卷结构和考试形式不要死板,以免形成 一种新的应试模式”。

9是附录结构和内容的不同。03版列出了常用的文言词(包括120个实词和15个虚词),而17版 版本无此内容;03版收录古诗文40篇,第17版72篇;关于课外阅读建议(03版为“课外阅读建议”),第17版强调“反映作品” 中国革命和社会主义先进文化”,而03版则表达了这一点:当代文学推荐教师从“茅盾文学奖”获奖作品中选择推荐

综上所述,不难发现新版的鲜明特点:一是突出了“以人为本”的教育目标。 提高语文核心素养的学科目标; 二是意识形态色彩更加浓郁,包括政治色彩和传统文化色彩,如加入“新时代中国特色社会主义”、社会主义核心价值观、中国革命古诗文朗诵次数明显增加 传统作品研讨等内容; 三是具有鲜明的时代特色,如实践能力和创新能力培养呼应“双创”战略,跨媒体阅读交流呼应互联网信息时代要求,跨媒体文化研讨响应“双创”战略。 全球化浪潮; 四是突出文艺审美; 五是注重全书阅读,注重综合能力的考核,更能体现高中语文教学的特点,更有利于“书香社会”的建设。 》;第六,紧密配合新高考,将课程内容分为三个版块,明显有利于新高考的实施;第七,新课程标准或将取代高考大纲,成为权威 指导语文教学文件(已确认),全书考试可纳入高考范围,错句、成语单考可取消(已确认)。

就课文而言,新课标的短板也很明显:一是写作有弱化倾向;(2019年2月写)

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