中小学教育反思:有两个问题很突出,但为什么没有得到解决?

中小学教育的最终目的无外乎四个字:教书育人。 但第一目的是育人,第二目的是教书。 然而,近年来,一些地方的一些学校把教学作为首要任务,这导致中小学教育教学中存在两个长期存在的问题:题海战术和只看分数的评价方式。 只有入学率。 这两个问题在一些学校尤为突出。

首先我们来看一下题海的战术。 上个世纪的中小学,基本没有题海战术。 学生的作业都是老师布置的手写作业。 题目数量适中,题型简单。 后来,教辅材料进入中小学,日益泛滥,导致题海战术愈演愈烈,成为一些学校,尤其是名校取胜的不二法宝。

中小学教育反思:有两个问题很突出,但为什么没有得到解决?

体海诀虽然近年来饱受争议,但它是一块闻起来臭吃起来香的臭豆腐。 很多学校和老师特别喜欢用题海战术,因为课堂时间有限,效率有限。 要想提高考试成绩,只能最大程度地向课堂外拓展,而提高考试成绩最有效的手段就是题海Tactics,刷题是最直接的 教师控制学生学习的手段。

题海战术的弊端是显而易见的。 把阅读和学习变成直接提问,极度挤压学生的时间,使部分孩子厌学,使他们丧失思考和创造创新的能力。 但从应试的角度来看,题海战术对一所学校的高分高升学率的作用最为突出,贡献最大。

下面说说fraction-only理论的评价方法。 用成绩来评价一个学生、一个老师、一个班级、一个学校,这似乎已经做了几十年了。 几十年前,我上小学和中学的时候,每次考试都要给成绩排名,全校公布。 可以说,唯成就论的评价方法肯定是不科学的,但为什么这种评价方法一直没有改变呢? 因为相比之下,分数论才是最公平的评价方式。

那为什么以前没有人反对只分数论的评价方法,现在却坚决反对呢? 我个人认为是因为过去虽然只有分数论,但内卷现象并不严重。 一般来说,老师和学校不是以分数来评判的。 现在,教师和学校无一例外地以分数来评判。 一些学校和教师使用分数来评价教师和学校。 不谈手段,导致教育的内卷化越来越严重。

近年来,针对这两个问题,教育主管部门不断出台“五项管理”等相关规定。 例如,近期某地出台政策,规定义务教育阶段学校不得以成绩作为评价学校和教师的唯一标准。 但从实际情况来看,这些规定的执行力度不是很大,效果也不是很好。

分数是评价学生和学校最公平的方式,题海战术是提高考试成绩最有效的教学方法。 老师,努力提高学生的学习成绩没有错,但不能以透支学生的身心健康为代价。 不知道大家对此是怎么看的,如果大家有什么建议欢迎讨论留言。 想了解更多,请关注“资深名师教汉语”。

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