守正创新创造奇迹——《中国义务教育课程标准(2022年版)》学习体会

学习《语文新课程标准》使我受益匪浅,收获颇丰。

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生拓展知识面,要求课堂教学中师生互动。 完善和促进语文课程呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生学习主体地位,努力营造有利于学生素质教育的空间。

在教学实践中,我们力求打破传统的封闭式、个别化、机械化的教学模式,主要采取以下方法:

1. 加强学生语文素养的培养

新语文课程标准明确指出:“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生学好其他课程的基础。” 全面发展和终身发展。” 语文课程要培养学生热爱祖国语言文字,引导学生正确理解和使用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使学生具备读写能力。 写,读,写,以满足实际需要。 能力,口语交际能力。

其次,注重学生的朗读和背诵

语文新课程标准明确提出“注重朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读范围,增加阅读量。 读书,提倡少问多读,好好读书,读好书,通读全书,鼓励学生自主选择阅读材料,九年课外阅读总量要在400万册以上。 背诵无疑是积累国文素养的好方法,现代心理学研究表明,记忆是一切智力的基础。 口。这“三到”是多个分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家长期实验得出结论:多个分析器官的协同作用最好。因此,背诵是前提和基础 只有反复阅读,才能真正体会课文的意义、趣味和文采。

利用先进的教学媒体,学生在教学过程中呈现出一系列直观的画面,仿佛自己 身临其境,美轮美奂,然后让学生介绍课前收集到的相关资料。

三、注重学生的自我认识和探索

当前的语文教学,无论是老套的“老师讲,学生听”,还是翻新后的“老师问,学生答”,抑或是改革的“老师拨,学生转”,总体还是老师- 居中,“满座宾客”的情况依然明显。 语文教学实际上是引导学生在阅读中感受和体验,强调学生的自我认识和探索。

四、语文生活,将语文教学从课堂拓展到课外。

首先,我们要更新观念,树立正确的中国教育观。 要将学生从沉重的学业负担中解放出来,让学生“少做题,多看书”,让学生成为业余时间的主人。 在教学中,要强调“强化教学”,让学生在课堂上完成大部分作业。 为此,需要关注孩子的体验和体验,以孩子的体验和体验为中介,化解语文课程的抽象性、概括性、典型性与具体性、多样性、独特性之间的矛盾。 孩子们的生活。 因此,教师要打破课堂与课外的界限,树立大语文观,让汉语在生活中无处不在,把口语课堂延伸到学生丰富多彩的生活中,关注自然、关注生活、关注社会。

在新课程、新学习方式、新教学氛围下,教师需要带领学生开拓语文学习和生活的新天地。 在这个世界上,师生将共同成长,不断进步!

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