“大语言”的概念是否有其他目的?

在我的记忆中,这套教材出来之前,全社会都在讨论如何减少教材的内容,减轻学生的负担,如何让学生快乐成长,积极学习而不是劳累 学习!

但是新教材出来之后,不但没有减少内容,反而比以前难多了!

比如小学六年级,居然有鲁迅先生的《好故事》——不是否定鲁迅先生,而是小学生根本看不懂!

三年级语文上册里有泰戈尔的《花的学校》! 没有参考书,老师根本听不懂讲的是什么!

而主编文敏如也提出了大中文的概念! 将汉语学习提升到一个无与伦比的高度!

作为一个普通人,我只知道国家的发展主要靠科技、军事和经济的发展! 科技、军事、经济的发展都需要深入学习数理化知识! 而不是靠作者,靠写文章的能力,靠语言能力!

虽然之前也想过,但是因为谦虚所以没有提出来! 这次插画事件,还有课外书事件,真是触目惊心! 这绝对是境外势力渗透的结果,这是谋杀! 回过头来想一想,大语文概念的提出,是不是就是让学生把所有的精力都投入到应对语文学习中,从而迫使学生忽视或放弃数理化的学习,从而达到目的呢? 削弱中国科技发展的势头? 这样一来,美国可以不战而屈服中国的兵!

仔细看看数理化的内容安排。 根据一线老师的反馈,数理化的排课一点规律都没有! 学生要自学,无从下手! 为什么会这样? 大家应该想一想,是不是另有目的?

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