前言：
独立思考应该是人的本能，拒绝名利的诱惑并不一定需要很高的境界。 真正的老师不会因为社会的无耻而放弃崇高的梦想。 不会因为社会反智行为而失去理性判断。 教师具有独立的人格和专业精神，学生可以向他们学习，以进行真正的生活教育。
《感恩的心》：
对于一个老师来说，最大的安慰就是我们培养了一个人，一个怀着感恩之心的人，只要我们经常能找到这样的孩子，他就会 我感到快乐和正常。
《祖国之歌》：
培养真正的爱国情怀，从了解我们赖以生存的这片土地开始，从接触到的每一个用诚实劳动养活一家人的人开始，从诠释开始 人们在平凡生活中的情感，从逐渐了解用血汗书写的千年文明开始——不是空喊！
什么是祖国？ 祖国是你的家，我的家，他的家，窗明灯…
《心如灯》：
教育要注重培养学生的仁爱之心 性格要求教师首先要成为情商高的人。 在有爱心的老师眼里，学生首先是需要关心的人。 在这样的课堂上，学生也懂得了平等和仁爱。
《快乐大三》：
是的，奋斗是一种幸福。
没有什么比十八岁的战斗更快乐了！
《妈妈教我的歌》：
父母有义务从仁慈、善良、互助互爱、克己奉献等方面教育孩子， 俭朴朴素，自重自爱责任。 这种教育就是要给下一代留下一颗真善美的种子。
“我很美，因为我会思考”：
终身学习的基础是什么？ 是独立思考的精神。 学生只有成为思想家，才能拥有充实的心灵，充满活力，才称得上是知识分子。
中文老师不能跪着教中文。 如果老师跪着，他的学生就只能躺在地上。
《做最好的老师》：
我们很平凡，但我们的学生需要最好的老师，最好的老师。
《谈“作家高考秀”与“下水”》：
写作是一种生命活动，也是自我的过程 -丰富和发展。 语文教师除了要进行语文综合训练外，还要保持专业优势，特别注意提高写作能力。
《纯粹我们的教学语言》：
教师有什么样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识，取决于他的独立思考精神。
纯教育教学的语言应该是教师自身修养的任务。
《口才》：
一个合格的教师，必须有智慧和口才。
教师要有很强的表达能力。 老师的每一句话都要考虑到受教育者的接受度，尤其是学生的自尊心。 我不认为教师一定要口才好，但我认为教师需要有专业的语言意识。
老师之所以不善于表达，可能是学习能力差。
“行话风范”：
教师的课堂教学要体现个人风格，就像写文章一样，或朴实无华，或优雅温婉，或威风凛凛，或机敏警惕。 沉重……总是给读者留下印象。
我认为，经过一段时间的教学，教师应该从教学人格的角度来总结自己的工作。 这样的总结可以感知自己的实际位置，激励自己向更高的层次攀登。 众所周知，“师”与“匠”不在一个层次。 工匠再高明，也难有独到之处，而师者必须有自己的风格，善于创造。
风格延续着老师的教学生命，因为他可能会长期影响学生对学科的兴趣。
《诫》：
师道明灯。 他的光芒或许并不刺眼，但绝对会长久地照亮一个人的人生道路。 总认为自己的工作是不可替代的，是在追求一种快乐，不要简单地把工作理解为谋生的手段。
《何以欲脱俗》：
没有自尊，任何人都会在不知不觉中受辱。 他面对的是学生。 那些到处宣扬低俗的教师，所受的损害远不止个人名誉。
《读好书犹如播种》：
培养青少年品德的途径多种多样。 它是通过阅读获得文明教育、通过文学阅读净化精神世界的重要途径。 一本好书往往是善良、诚实、爱和正直的种子。 当这些种子适时播在孩子们的心里，真善美就会萌芽，滋养感悟，潜移默化中，一个人的心灵就会变得充实、高贵、美好，就可以永远屹立不倒，活下去。 像一个人。
小时候可以读一本让你感动的好书，它会在漫长的岁月里支撑你。
《跑还是不跑》：
学校的规章制度应该以人为本，人性化，人性化，不应该把学生当成机器人对待。 教书如诗，教书仁。
《何不弹弹唱》：
校长们，不要哀叹人才流失。 首先，要勇于审视自己，看看自己的素质是否值得谈“留人”，其次，要有胸怀，让教师活得比自己好，努力让一流教师活得更好。 一流的生活。