语文教学中的“大语文观”

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内容概要大语文是“大语文教育”的简称。 “大语文”理念认为,中国教育以人的身心得到更好的发展为基础。 因此,语文教育不仅仅是让学生更好地表达自己,更重要的是要帮助学生形成良好的思维方式,培养健康健康的环境。 情感心理认知,完善和提升学生自身人格和人文修养。 语文教学与生活的结合是“大语文教育”理念的精髓。

语文教学中的“大语文观”

关键词:学大语文概念脱离课文突破课文

“大语文教育”是一种具有突破性理念的新型教学 华文教育。 这一理念主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域发展和延伸,与学生的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合,全方位地把语文教学有机地结合起来。 教学生活 一起,将语文知识的教学与语文能力的培养、智力素质和非智力素质的发展有机结合,将读、写、听、说的训练有机地结合起来,使学生能够接受 全面、全面、有力的培训和培训。 听完薛艳梅老师的《大语文视野下的语文教学》和《妈妈的账单》,我深受启发,深感作为一名语文教师,应该有大语文视野。

因为汉语的教学并不局限于一般意义上的课堂教学。 一方面,社会是一个大课堂,生活是一本活的教科书。 学习中文,生活充满中文; 另一方面,语文教学比其他学科具有更多、更大的教书育人功能。 对学生进行情感教育和德育教育,就是让学生学会做人,学会做人,而不是简单地分析课文,语文教学要走出课文。 由于语文教育内容和作用的特殊性,我们的语文教师必须树立广阔的语文教育观。

其实我一直在给学生灌输“课堂就是一个例子”的语文观念,如何让这个例子起到带动作用,是一个教师水平的问题。 当然,我们不能把汉语学习局限在课堂上。 应该说,课堂之外的学习才是学生更广阔的天空。 可能有的老师总是担心自己的学生,手脚放不开,或者不敢大胆尝试让学生自学。 我是一个敢于挑战的人,也喜欢让学生去挑战。 比如在课堂上,我尽量给学生机会。 现在很多学生都有在家学习的机会,可以让学生提前学习。

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