教师必备的教育教学科研能力之三——教学反思如何写

写教学反思是自己备课、选择和运用教学方法、设计教学环节、突破教学内容重点和分析难点、批改批改作业、设计试题、设置 试题的设计、课件的制作与运用,对学生德育等教学活动的回顾、分析与总结,是提高教师教育教学水平的重要方法。 而且其形式灵活,可大可小,可长可短,不追求完整,只追求经验的总结,因此受到许多教学积极、勤于思考的教师的青睐。 那么,如何写好反思呢?

1. 我们需要明确写反思的目的。 写反思就是回顾自己的教育教学活动,分析问题,总结得失,针对教育教学工作中的不足寻找补救措施。 最终目的是三点:第一,弥补教学活动中知识缺失和重视不够,知识讲解和教学方法运用不当。 二是形成理论,记住成功的做法,以备后用,提高自己的教学水平。 三是形成教育过程数据的积累,为今后的教研工作提供素材。

教师必备的教育教学科研能力之三——教学反思如何写

2。 明确教学反思的内容构成和结构。 教学反思大致可分为两类。 一种是课后附属教学反思,主要是附属于教案,是对一节课或一章教学活动的总结。 它由三部分组成:一是成功。 二是缺点。 三是补救措施。 这种教学反思附在教学计划上,针对性强,比较简单。 二是单线教材教学反思。 这种反思,或者是对一个阶段教学工作的总结; 或尝试后对教学方法的总结; 或示范课的总结; 或有代表性的课堂会议。 设置等的总结,其特点是反思的对象具有一定的深度和广度,可以形成比较多或比较多的教学经验教训。 因此,它的篇幅一般较长,但没有字数限制。 主要包括两部分:第一部分是叙述与说明,是对情况的介绍。 第二部分是经验教训的总结和措施的设置,是讨论部分。 这里必须强调的是,教学反思重在议论部分,记述部分为议论部分服务。 这里的叙述和解释要以概览为主,力求简明扼要,但重点部分也需要详述。 我们有的老师写的反思性叙述和讲解太多,而经验总结太少,造成本末倒置。

3. 教学反思的依据是什么? 教育教学活动哪里做得好,哪里做得不好,判断的依据是教育教学的效果。 那么,如何了解教育教学质量呢? 一是课堂提问。 课堂提问可以了解学生对本节课学习内容的掌握和运用情况,可以判断一节课的成败。 二是课堂测验。 学完一节课,当场做个小测验,最能发现教学中的得失。 三是作业批改。 批改作业可以揭示学生只是掌握情况,也可以揭示教学活动中存在的问题。 第四是单元测试。 单元测试可以发现教学中的不足和遗漏,也可以发现学生掌握情况的巩固。 五是德育后学生的变化。 老师们可以根据以上五个方面来总结经验,免得废话。

4. 教学反思的对象非常明确。 因此,所反映的经验教训也要具体,采取的措施或方法也要切实有效,不能脱离教学活动。

附件1初中地理教学反思

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