小学统一版语文一年级《小船》教学思考

《小船》教学反思

今天,我上了一年级语文卷《小船》课。 课后,我反思这节课的成功有以下几点:

小学统一版语文一年级《小船》教学思考

1、加强阅读,培养学生的阅读能力。

在设计这节课的教学设计时,我觉得学生的阅读能力对学生来说非常重要,而且培养起来并不容易,需要很长时间的培养。 因此,它注重学生的朗读。 我认为,学生要充分阅读,在阅读中感知整体,在阅读中有所感悟,在阅读中升华情怀。 教学中如何引导学生朗读,以读出情感和趣味? 在这节课的教学中,我设置了这样一个情境:先欣赏《小船》这首诗,同学们听得非常有兴趣。 这时,我问:“喜欢吗?想学吗?这恰好是我们要学的课文。” 学生们非常高兴,兴趣也被调动起来。 在朗读过程中,我灵活变换朗读形式,包括范围朗读、自由朗读、同声朗读、男女生竞读、闭眼想象朗读等。

2.培养学生在课外收集资料的能力,促进家长与学生的关系,加深亲子关系。

《小船》是一首深受孩子们喜爱的童谣,里面包含了很多天文知识。 例:月亮的变化规律。 为此,我让学生向家长请教月亮,并在课堂上与同学交流。 在语文教学中,我坚持让学生搜集资料,拓宽学生的知识面,积累知识,同时也得到了家长的一致好评。

3、培养学生的自主学习能力。

培养学生的学习能力是一个长期的过程,需要从小抓起。 对于一年级的学生来说,也是要培养的。 在教学中,我设计让他们用“___”来标记他们认识的字。 在批改过程中,同学们获得了认同感,有了成功的喜悦,知道自己会认识很多字,也获得了学习的信心。 得到改善。

四、调动学生的感悟,通过多种方式学习识字

对于低年级的学生来说,识字教学是重点,也是难点。 这对学生来说也是一个挑战。 在教学中,要调动学生的感知力和积极性,运用多种方法进行读写。

当然,这堂课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,学生的学习习惯有待进一步加强,全面加强,评价性语言不够丰富。 能力还有待加强。

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