六年级语文第一册第三单元十一故宫教学反思

六年级语文第1单元第3单元第11单元故宫教学反思

本文《故宫博物院》按照参观顺序,采用 循序渐进的换景法 恰当地介绍了故宫的主要建筑,展示了中华民族的文化瑰宝,表达了对故宫的热爱和赞美,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造。

1. 教学效果

这门课的教学效果非常明显。 有以下几点:

1. 制定切合实际的教学目标,在目标指导下有序开展教学,合理设计教学问题,合理反映和突破教学重点和难点。

2. 充分发挥学生的潜能,让学生最大限度地展示自己。 例如,课前展示由系代表主持,各组介绍课前收集的故宫知识,既为新课教学做准备,也让学生对故宫不再陌生 ; 勇气和语言表达能力使他们能够在课堂上向老师和同学展示自己最好的一面。

3。 让学生了解学生自己能理解的知识。 由于语文学科知识的琐碎和答案的不确定性,决定了语文教学不能完全交给学生。 在这节课上,我尽可能的放手给学生,把学生能自学的知识尽量留给学生。 例如:①故宫的主要特色是什么? 请从课文中找出最能概括故宫特色的句子。 ②课后填写Exercise 1的平面布置图,想一想,文章采用的讲解顺序是怎样的? ③ 将课文分成段落,把握课文结构。 三道题都有一定的梯度,都在学生的能力范围之内。 因此,我将他们安排在“探究教材、合作交流”的环节中,各组在合作中学习。

二、成功

我在教这节课的时候,感觉自己比较成功。 现将成功的几个方面总结如下:

1. 充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。 在这节课上,我自始至终都是一个引路人,引导学生自学,引导学生汇报汇报,引导学生领悟课文写作,引导学生谈收获。 整节课,我只告诉学生两点:一是如何总结说明文的要点; 二是扩大立足点的相关知识。

2. 熟练使用教具,可以节省教学时间,提高教学效率。 把握好讲解的顺序是本文的一个重点。 要想完成这个教学目标,首先要完成课后练习一——故宫平面图的填写。 为了节省教学时间,充分了解七组的学习情况,我在课前做了一张故宫的平面图(网上找了半天,没找到完全沟通的图片 课本,所以我把课本的图片扫描到电脑上,用图片处理软件处理图片的尺寸,在每栋楼的图例旁边加上序号。)每组一份,贴上 课前自己组的小黑板。 课堂上,讨论完这个问题后,各组派代表将本组接触的结果写在小黑板上。 检查时,由一组代表解释自己的答案,每组语言系代表检查下一组的答案。 前后只用了三两分钟,全班就完全理解了这篇文章的讲解顺序。 从而大大提高了教学效率。

3. 不足

本课教学环节之间的过渡处理得不是很好。 在学生自主探索的环节,学生们从多个角度讲述太和殿,当超过我规定的时间时,为了尽快过渡到下一个环节,我没有继续引导 学生对一些好的观点进行了深入探讨,却直接过渡,未能“教给学生所需要的”。从全班同学的角度来看,文本在一定层面上的挖掘缺乏深度。

四、改进措施

在以后的教学中,我会注意克服以上不足,多与同组老师交流,多备课,使 教学内容更有效。 学生学习。 在以后的备课过程中,我们不仅要备好知识,更要记住学生,记住课堂的控制方向,让以后的课堂更加完善。

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