新语文教学理念——大理念

今天在线培训最大的收获就是接触到了一个新的概念——大概念。

饶老师提出的“大概念”思想,让我耳目一新。

新语文教学理念——大理念

它的思路不同于常规的突破。 它不是用分类思维来协调教学内容,而是用整合思维将教学知识系统化、聚合化。

例如:大概念类是“以具体的形象引发读者的想像,使读者更好地理解事物、事物、情感。这个大概念会运用隐喻、拟人、冗余 、夸张、入门、环境描写、诗意意象等知识点均已打通。

又如: 1、大概念是“写之前,要明确自己的写作意图。 2、根据不同的场合和对象,选择合适的称呼、语气和表达方式。 3、传达信息的语言应该 简明扼要,从这个概念出发,写笔记、邮件、微信、提案、演讲紧密结合。

“大概念”要立足于普遍规律,知行合一(生活) 是体现中国知识价值的一种方式。但总结归纳的难度可想而知。归纳共性,梳理知识树,不是一个简单的过程,概念不应停留在理论层面,更应该 开发到应用层,着实不易。

今天在线培训最大的收获就是接触到了一个新的概念——大概念。

饶老师提出的“大概念”思想,让我耳目一新。

它的思路不同于常规的突破。 它不是用分类思维来协调教学内容,而是用整合思维将教学知识系统化、聚合化。

例如:大概念类是“以具体的形象引发读者的想像,使读者更好地理解事物、事物、情感。这个大概念会运用隐喻、拟人、冗余 、夸张、入门、环境描写、诗意意象等知识点都打通了。

又如: 1、大概念是“写之前,先弄清自己的写作意图。 2、根据不同的场合和对象,选择合适的。 3、传达信息的语言要简洁、准确。 从这个概念出发,写笔记、邮件、微信、提案、演讲紧密结合。

“大概念”要立足于普遍规律,联系实践(生活),体现中国知识的价值。 但是,归纳归纳的难度也是可想而知的。 总结一下共性,梳理知识树并不是一个简单的过程,概念不能停留在理论层面,而要发展到应用层面,这着实不容易。

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