中国教育的母语本质

当今汉语教育对母语的认知有待进一步提高,以便汉语教育政策法规、教材编写、教学实践等方面有所依托。

母语,这里指的是特定地区或民族的语言,一个国家的第一语言。 我国语文教育必须体现母语的本质,而不是跟随外语,对邯郸幼儿进行第二语言教育。

母语作为第一语言的教育与第二语言的教育有很大的不同。 母语教育关系到人格发展、民族和民族认同、精神建设、文化传承等; 第二语言教育注重实用性和应用性,能够满足听、说、读、写的基本需求。 而中国的母语教育有其特殊性。

中国教育有其工具性和实用性的要求,但仅此是远远不够的。 中国母语教育的宗旨应该是“以言立人”,着力培养中华文化的路人。

这种精神已经开始出现在教育实践中。 如今,统一的语文教材大大增加了古诗文的比重,加大了国学经典的背诵量和课外阅读量。 中国诗歌大会、“嘉陵杯·诗教中国”诗歌朗诵比赛等,也为突出汉语母语贡献力量。

当然,今天的中国教育对母语的认知还需要进一步提高,这样中国的教育政策法规、教材编写、教学实践才能有所依托。

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