教学反思“六步法”:驱动教师专业能力的不断提升

教学反思是教师知识和经验不断积累的过程,是教师解决课堂问题和决策能力不断发展和提高的过程。 对教师专业发展具有不可替代的作用。 自我导向的反思可以促进持续发展。

本文基于思维本位教学理论,提出“教学反思的六个步骤”,帮助教师培养反思能力,让教师 在反思中掌握反思,建立良好的反思习惯,实现专业能力的不断发展。

教学反思“六步法”:驱动教师专业能力的不断提升

本文共4252字,仔细阅读需要11分钟

教学反思是教师对教学行为、教学意图、教学设计及其之间关系的规范性思考 他们。 这种调整是指其对教学意图、教学设计、教学行为及其相互关系的反复检验、监控和完善调整效果。

“教学反思六步法”从教学语言入手,具有相对程序的完整性和自洽性。 和专业能力。

第一步是发现问题,描述自己或他人的教学行为,包括教学效果的成功或遗憾。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

此站点使用Akismet来减少垃圾评论。了解我们如何处理您的评论数据