中文讲座反思

开学第二周,我上了两节语文课。 说实话,数学老师上语文课真的很难。 都说隔行如隔山。 和老师同行业,语文和数学的课堂完全不同。 作为学校的业务主管,我总是被要求在听完课后对课程进行评价。 因为担心自己在评课时不说话或说错话,所以我提前偷偷看了中文教材和相关的备课手册。 我真的看了教学设计。 我不知道该怎么办。 不过,对于这两个类,我也有自己的一些想法,在此与大家分享一下。

第一课是王老师教的三年级课本《燕子》的第二课。 具体的教学过程,我就不过多描述了。 大致是:自主学习-全班交流-逐节分析-总结提高。 期间还穿插阅读指导、句子欣赏、句子模仿等活动。

中文讲座反思

从这节课学生的表现可以看出,王老师平时的课堂教学非常扎实。 三年级的学生不仅能按照老师的要求独立完成课文的精读,还能对自己喜欢的段落和句子发表自己的看法。 更难能可贵的是,王老师能够关注学生的个性化发展,不采用全日制教学和机械教学,而是鼓励学生用自己的想法和语言对自己的问题进行深入分析。 最喜欢的段落。

整体来说,课堂感觉比较稳定。

第二课是李老师教的一年级《荷叶圈》下册。 作为一个入职不到一年的新教师,李老师给我的思想冲击很大。 她的课堂教学水平之高,评价之艺术丰富,课堂管理之精妙,令人叹为观止。

学生学习的积极性和主动性在教学中得到充分调动,积极回答问题、朗读课文、认真思考问题……相信这是所有师生都会喜欢的一节课 .

反之,想想自己的数学课,也有很多不足之处。 课堂引入过于生硬,留给学生思考和发散思维的时间太少,课堂管理不够精细,教学时间控制不好……这一系列问题的背后是思维惰性。 新的一年,新的学期,新的姿态。

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