八年级和九年级的语文成绩下降了。 是因为中文题难吗? 大家忽略了一个关键问题

在学习汉语的过程中,小学高年级的学生应该如何打好初中语文的基础和准备?

很多小学高年级的家长都听过初一年级家长和孩子的反馈:初一语文太难了。 能考个六七十分,真的很可怕。

八年级和九年级的语文成绩下降了。 是因为中文题难吗? 大家忽略了一个关键问题

那我们的孩子初一语文成绩下降,或者初二三年偏语文的情况,是不是因为初中语文是 难的? 是题量增加导致的吗?

其实语文成绩下降的主要原因是我们的课本没有学清楚。

我们通常想到的是增加古诗朗诵,多做古文小品的延伸阅读,多做现代散文的阅读。

其实,我们父母这样想,这样想是不对的。

因为我们要做的是读懂课本,真正掌握课本中的能力和技巧,形成阅读思维。 不是死记硬背,不是让孩子做题。

我们看到很多初中的孩子,学中文很轻松,有些东西没有提前背,或者刷题,没有提前把课本学好,请问这是什么原因 ?

是因为他们掌握了学习汉语的方法,学会了回答问题的技巧,形成了汉语思维。

这样的孩子,小学的成绩可能不会很高。 但是在课堂上,他学到的是一些技巧、方法和思路,而不是问题的答案。

所以我们的家长朋友们,在小学高年级的时候,不要刻意要求孩子考高分,而是要让他形成一个思维。

那么如何让孩子形成中文思维呢?

首先要坚持让孩子预习和复述课文,推导出中心思想。

现在很多很多孩子就是做不到,或者做不好,不懂。

很多五六年级的孩子,即使看了课本,全部解释了,也无法解释古诗词的中心灵感。

想象一下,在这种情况下,我们会在语文试卷上输掉诗歌欣赏的选择题,因为这类题通常考的是中心判断和理解能力。

其次,课时练习正确率(或每节课练习一次)必须达到95%以上。

因为包含了基础知识,比如修改错句、模仿句子等,虽然他们的分数不高,但是都是分。 很多孩子自己写的错句只有七八种,基本都不懂。 试想,这个时候你给他扩容有什么用! 所以,我们课本上的东西,孩子一定要看懂。 如果准确率达不到95%,我们只好让他通过审核完成95%以上的准确率。

第三,我们要让孩子解释我们出的错题。

我们需要少说话,闭嘴。 让孩子说,一开始他一定是口吃,听不懂,然后也让他说,过了这个阶段,当他能解释清楚的时候,他就真的听懂了,不要让我们听懂。 期末考试满题的错觉。

第四点,我们每节课都要总结高频题。

感觉不管是高级中文还是低级中文,我们的目标都是一样的:单词,段落,段义,仅此而已。 至于总结段落,如果理解了本文的高频题,总结段落意思是最简单的事情。 提取几个关键词,连成一个句子。 这是我的段落意思。 所以我们必须总结一些高频问题。 写一个人物的文章,一定要总结这个人物的性格是什么,为什么,经历了什么事件,描写这个人物的手法。 写风景的文章也是一样,这些高频题至少要总结两到三个,慢慢积累。

第五点很重要,就是一些概念性的东西一定要记得准确。

很多小学高年级甚至初中的孩子分不清拟人和排比的区别,不知道五种表达方式……所以,我们必须 让孩子理解概念 清楚地记住性事物。

第六点,让孩子把作文写成型。

很多高龄家长还在强调孩子没有文学天赋,好词好句用不上,比如期刊、口水等,其实更应该关注孩子的复习能力 问题,也就是看到了一个题目,能够在短时间内顺利顺利的写出这篇文章。 如果写记叙文,写下事件发生的时间、地点、人物、原因、过程、结果六要素,文章中可能没有好词好句。 但是,有一种真实的感觉; 中心也很突出,就是不管什么样的话题,我们首先要不离题,这是我们应该做的。 甚至我们上初中的时候,甚至中考的时候,都不会太在意你的好字好句,好文采。 我们要的是你的主题不要偏离,中心要突出你的真实感受,主题要积极向上,给人一些启发。

所以,如果我们在小学高年级就按照我上面说的去做,不需要展开太多,只要真正看懂课本,真正学会理解,真正做到 形式思维,小小推广初期的连接问题都解决了。

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