初中语文怎么学

作为一名从事初中语文教学多年的老师,今天就来和大家聊聊,希望对同事、家长和学生有所帮助。

首先要注重基础知识的积累。 这个问题包括两个方面:一是基础知识:注意读音、字形、词义、文学常识等基础知识的积累。 例如:在学习鲁迅的《从百草园到三味书店》时,教师不妨采用多种方法和方法来收集和整理资料,以便更好地了解作者和作品的相关内容,整合整理。 材料,让学生在课堂上记在笔记里,印在脑海里,以后学习鲁迅文章时,只需要做简单的回忆、复习和浏览。

其次是文体知识:无论是教师的教学还是学生的学习,都应该有最基本的单元意识和整体框架意识。 例如,本单元的文章类型是什么? 本单元的学习重点应该是什么? 如果以说明文为单元进行学习,教师要让学生清楚地了解说明文的分类标准,讲解如何找对象,讲解的具体内容是什么? 如何准确找到它? 描述的一般顺序是什么? 常见说明文的具体结构有哪些? 一般的描述方法有哪些? 各自的作用是什么? 说明文的语言特点是什么? etc. 我的建议是先渗透知识点,再结合课文给出具体清晰的解释,因为学生要掌握这些文体知识。

其次,要加强综合能力的培养。 这里的能力包括五个方面:一是背诵古汉语和现代汉语的能力。 古往今来的文人墨客,无不从读书中受益。 然而,很多老师往往把课本规定的必须阅读和背诵的段落当成轻描淡写的作业。 这种做法往往会引起学生的逆反心理。 如果考前不背书,其实就等于放手。 因此,阅读成绩往往很不理想,不利于学生阅读能力的发展。

第二,自学古汉语和现代汉语。 当前新教材体现的一个重要教学理念就是“以人为本”。 教师要用好新教材,必须在教育观念和方法上进行根本转变,不能“穿新鞋走老路”。 在我看来,培养学生自学古汉语和现代汉语的能力,是初中语文教育观念转变的具体体现。 培养学生自学作文能力的过程,实际上就是一个以学生为学习主体,以学生自身发展为目标的学习过程。 只有培养学生强大的自学课文能力,才能达到“教学不教”的最终目的。 中学生往往对新内容有一种期待。 与其让语文老师没完没了地填满房间,还不如让学生自己去阅读,发现问题,讨论问题,最后解决问题,从而达到获取新知识的学习目的。 通过这样的学习,学生对新知识的掌握会更加牢固。

第三,思维能力。 让学生在学习中学会质疑、发现问题、思考问题、解决问题。 这样,学生才能在学习中有所收获,在学习中培养创造力。 今后只有踏入社会,才能更好地适应社会发展的需要,成为人才的栋梁。 因此,教师在课堂上,重点是拓展学生的思维空间,引导学生深入思考,让学生自己发现问题、自己解决问题。

第四,自我表达能力。 大部分学生写作文都会头疼,总觉得无话可说。 即使他们勉强完成它,它也会干燥无味。 我认为,在语文课堂上,教师应该扮演“导演”的角色,为学生搭建舞台,安排各种情境,努力营造一种让学生自由自在、无拘无束的氛围,让他们的思维在其中自由徜徉。 中间,垂直和水平。 千里之外,尽情发挥你的想象力。 这样,学生既敢说,又爱说,达到想说、会说的最佳效果。 在教学过程中,教师可以组织一些比赛,如辩论赛、故事会、演讲比赛、朗诵比赛等,锻炼学生的口语表达能力。

第五,书面表达能力。 语言是最重要的交流工具,这种交流工具的功能大致可以分为两类:一类是语音交流功能,如面对面交谈、开会做报告、打电话等; 另一种是有形的交流。 语言的交际功能,如书信、考试、书写和书写课文等。 现代社会,随着各种媒体的增多,口才越来越重要。 虽然写作的作用有所降低,但是在考试以写作为主的情况下,写作能力对于学生来说还是很重要的。 重要,因为它直接关系到学生的综合成绩,也直接影响到学生的前途,切不可掉以轻心。

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