话题设置屡遭吐槽。 为什么语文阅读理解年年“难懂”?

来源:北京日报

为什么阅读理解年年“难懂”?

杜丽

“爷爷,海兰花姐姐在想什么?” 喊出来。 原来,初中语文期末考试,他的小说《乌兰牧骑之子》的选段进入了一些阅读题。 很多同学被“改写海兰花内心活动”这个问题难住了,纷纷在作者微博留言求助。 对于孩子们的苦恼,博尔吉原野热情回应,并在微博上发布了原创内容。

从原著来看,文笔流畅自然,充满童趣,“海兰花姐姐”的思路并不突兀,但由于试卷篇幅有限,很多摘录作为阅读题 已被删除。 表达和表达自然存在主观性,可能很难准确弥补。 不过,参考答案和评分标准目前还不得而知。 作者贴出原作,欢迎大家阅读,提高理解。 孩子们不必太着急。

撇开这种宣传不说,其实阅读理解题太难或者太“神秘”几乎每年都会引起争议。 犹记得2017年,浙江省高考语文试卷上一条“眼里有异光”的鱼难倒了不少考生,就连作者本人也“败下阵来”。 作家周国平还出版了一本专集,收录了他被选入试卷的文章,不过书名是《对标准答案说不》。

那么,为什么阅读理解题屡屡被吐槽,连作者自己也时常难以理解? 平心而论,作家靠的是文学功底和生活积累,写出文字是一种自然的表达; 而“命题”则是找章、摘句、解读、升华等“技术分析”的过程。 ”心境和目的大相径庭,作者本人阅读理解得不到高分也就不足为奇了。当然现实中也有这样的情况:有些阅读理解题与真题相去甚远 “理解”,或者做题时截头尾,故意挖坑,或者“突出区别”别人很难“度”,一波三折,或者标准答案不准 打分时“漏读”……这一切显然不是合理偏差,而是打着“阅读理解”的幌子“误读”了。

俗话说,“一千个哈姆雷特” 千读者。”不同的人对文章的理解有不同的看法,死板地坚持“标准答案”,拒绝“多元理解”,可能违背了语文教育的初衷。语文教学,尤其是试题的设计,sho 要把握好“客观标准”和“多元理解”的程度,出题时注意提炼共识,判断时少粘人。 其实,语文虽然是一门重在理解、直达心灵、主观多样的学科,但也不无规律可循。 千古名作、名家名作,能为大众所广泛认同,是共同的审美趣味所在。 从这个角度看,分析名著,进行阅读理解,对一些经典的选词造句、场景描写、文章排版等基本功进行“分解”和欣赏,是语文学习的重要途径。 写题时多做科学合理的考虑。 评论文时,可以“讲得通”,甚至可以“容得下独到见解”。 虽然会增加工作难度,但也考验智慧水平,见证教育理念。

从长远来看,随着多元化测评的日益普及,中国教育除了优化试题和批改试卷外,还可以丰富测评方式,减少“一卷考”的需求 论文”靠。 只有建立科学合理的评价方法,才能为孩子创造更丰富、更自然的文学空间。

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