沈清久:“理性趣味课堂”的建设路径

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沈清久,高级教师,江苏省特级教师,初中语文工作室主持人。 目前在苏州市相城区太平中学任教。

沈清久:“理性趣味课堂”的建设路径

先生。 多年来,沈清酒一直在语文课堂教学中追求理性与趣味的境界。 他提倡课堂教学要有趣、有知识。 《中学语文教学参考》、《江西教育》、《新课程研究》、《江苏教育研究》、《初中教学研究》等杂志作了专题研讨会报告。

近五年 年,在各级各类杂志发表教学、科研论文数十篇,参与完成江苏省规划项目2项,获江苏省基础教育一、二等奖;撰写并发表中文 教育专着《现代课堂的理性与兴趣的境界》。应邀在省内外开设示范课、讲学数十次。

“理趣”是理性、有趣的意思。 如果我们的课堂也能做到“合理有趣”,课堂教学或课堂生活就会优雅而充满情趣,学生就会对课堂充满向往与留恋,课堂生活就会在学生的生活中留下深刻的印象。 烙印影响着学生未来的成长。 这样的班级就是“合理班级”。 2006年起,我开始从教学理论和兴趣的角度构建“理性兴趣课堂”。 2014年,我根据自己在理性趣味课堂建设中的体会,写了一本书《现代课堂中的理性趣味境界》。 建设“合理有趣的课堂”的路径应该是什么?

1. 理性与兴趣的产生:来自细读

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